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摘 要：根据调查显示，学生在微课与数学教学相结合的课堂上的表现、反应得出一个结论，无论是国外还是国内，在微课模式下学生的接受知识的敏感度明显提高，积极性和自主性也随之而来。不仅如此，对教师而言，微课教学会提升课堂的效率。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对微课在小学数学课教学中的运用进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。
关键词：微课；小学数学；应用
小学是小学生学习的关键阶段，该阶段养成的学习习惯对于日后的学习状态有直接影响。如今，小学数学在教学领域中尤为重要。怎样才能让学生有效的学习是每个教师及家长共同讨论的话题，微课是可以帮助学生良好学习的有利工具，能够加强小学生对于学习数学的喜爱。
一、微课概述
随着社会的发展，教学形式在不断更新。一种新的教育方式在教学领域中备受关注。微课是一种内容比较精致的课程，作用是讲述教学中的知识点以及重点问题。教师可以通过微课的形式进行讲解，在课堂上使用短小视频和文字向学生讲述。这种教学的方法不仅能够吸引学生的兴趣，还可以使课堂正常有效率的进行。课下学生可以使用自主学习的方法对知识点进行预习和复习，从而更好地提高学习效率。简单来说，微课也可称为微课程。
二、微课在小学数学课中的运用优势
微课在小学数学课的运用是多样化的，其具有生动性，直观性和高效性等多种特点。生动性，在数学领域中，小学数学教学课程灵活简单，在教师讲解问题时可使用通俗的语言使学生了解，当学生遇到难度较大的知识点难以理解、影响到课堂质量的提高，优美生动的语言会使学生的注意力集中从而更好地掌握且应用知识点。直观性，顾名思义就是将某种事物的变化规律直接性地呈现在学生面前。直观教学就是通过图片或模型加强学生的理解和记忆，增强直观效果，提高学习效率。比如在教授条形统计图和折线统计图这一知识点时，条形统计图的优点是可以清楚地反应数量，便于同等事物中的比较。而折线统计图可以更好地反映出某一事物的变化趋势，从而使学生对这种现象了解得更加透彻。高效性，主要体现在知识点简单且突出。传统的教学理念是教师讲、学生学。导致整个课堂缺乏积极性和活跃性。而微课是通过引发学生学习兴趣和意向提高学生自主学习的能力，达到学生“想学、愿学、乐学”的效果。微课堂正是因为有着特殊的优势，才得到教师和家长的认可，使学生的成绩进一步提高，实现资源共享。
三、微课在小学数学教学中的应用
在教学中，教师不仅要熟悉的掌握微课的内容，还要充分地将微课应用到课堂中，将微课的优势发挥到极致。这就需要教师采用简单有效的方法运用微课，从而获得更好的教学效果。可以从以下几方面进行应用。
1.将微课合理利用到数学问题优化中
传统的教学课堂是枯燥乏味的，不能够从根本上吸引学生的兴趣。但是对于小学生来说，他们的主观意识已经形成，在面对每件事情的选择问题，他们有着独特的见解和思想，教师不能整堂课都在讲述问题，要给学生充分的时间去了解问题，这就需要运用巧妙的方法使学生对整堂课感兴趣。微课的主要表现形式是短小的视频，授课时教师可以把吸引学生注意力的视频放在课堂上，将微课和课堂全面结合，创办新的教学理念。比如在教授加减法这一知识点时，小学数学教师便可以合理应用微课，通过事先编制一个完整的课件，来调动小学生学习积极性，如此不但能够促使小学生积极主动的参与到课堂教学活动中，还能加强小学生对加减法这一知识的认识。此外，教师还可以运用其直观性，制作简单的图形呈现在学生面前，同时进行讲解。这样就体现了微课堂与课堂的实际结合，也会得到学生和家长的良好反馈。
2.将微课合理利用到數学课堂知识讲解中
优秀的数学课除了讲述知识点外，还需对所学知识点进行研究和练习。在做过许多类似的题型后，学生会对知识点做进一步的总结与反思，达到“举一反三”的效果。比如在小数的乘法和除法中，讲述乘法时的小数点要根据小数位数的总和确定小数点的位置。教师讲了一遍方法，学生便可以做相关的乘法题。同时，数学具有大量性和繁杂性。在繁杂的学习中体会拥有知识的美妙，会使每个学生善于学习，掌握主动学习数学的技巧。在微课课堂中，学生可以根据微课的内容来寻求思路，对知识点全面掌握且多加练习强化记忆，对疑难问题也会找到解决的方法。所以，要想学生学习的效果好，就要从对知识点的掌握情况出发你，进而多做习题，多动脑，才能真正做会每一种类型题。
3.将微课合理利用到数学练习过程中
微课堂的应用还可体现在引发学生思路，独立完成习题及根据所学知识进行系统复习等。如今的小学生具有聪明伶俐，独立学习的能力。手机的使用对于他们来说已不是难题，所以微课堂可以对小学生起到促进作用。教师可以将学过的口算题、单位换算题甚至是应用题做成一个班级巩固学习的平台，让学生在闲暇之余做相应的数学题，以此调动学生的积极性。目前有许多的学校都开始采用课上学，课后回家手机练习的方式方法，将学生分成几个小组，共同讨论较有难度的数学题，让学生自己动脑动手来丰富学习生活。
综上所述，微课是学生有效学习的新型课程。教师应发挥微课的生动性、直观性等优势，实现微课和课堂的充分结合，调动学生学习的主动性和积极性。同时采用内容形式的多样化，了解小学生的心理，进而上好每一堂课。创建新的教学理念，让学生可以全面学习和发展，才能更有效地提高教学效率，拥有一个好的学习生活。
参考文献
[1]权臻年.微课在小学数学教学中的有效应用[J].学周刊，2016（34）：175-176.
[2]姚智文.见“微”知效，教学相长——浅探微课技术对小学数学教学的促进[J].亚太教育，2016（03）：9.
[3]刘勇.微课对小学数学教学影响的实践分析[J].中国教育技术装备，2015（13）：56-57.
[4]张耀胜.丰富形式，灵活运用——浅谈微课在小学数学教学中的有效应用[J].教育科学：引文版，2016（8）：264.
关键词：微课；小学数学；应用
小学是小学生学习的关键阶段，该阶段养成的学习习惯对于日后的学习状态有直接影响。如今，小学数学在教学领域中尤为重要。怎样才能让学生有效的学习是每个教师及家长共同讨论的话题，微课是可以帮助学生良好学习的有利工具，能够加强小学生对于学习数学的喜爱。
一、微课概述
随着社会的发展，教学形式在不断更新。一种新的教育方式在教学领域中备受关注。微课是一种内容比较精致的课程，作用是讲述教学中的知识点以及重点问题。教师可以通过微课的形式进行讲解，在课堂上使用短小视频和文字向学生讲述。这种教学的方法不仅能够吸引学生的兴趣，还可以使课堂正常有效率的进行。课下学生可以使用自主学习的方法对知识点进行预习和复习，从而更好地提高学习效率。简单来说，微课也可称为微课程。
二、微课在小学数学课中的运用优势
微课在小学数学课的运用是多样化的，其具有生动性，直观性和高效性等多种特点。生动性，在数学领域中，小学数学教学课程灵活简单，在教师讲解问题时可使用通俗的语言使学生了解，当学生遇到难度较大的知识点难以理解、影响到课堂质量的提高，优美生动的语言会使学生的注意力集中从而更好地掌握且应用知识点。直观性，顾名思义就是将某种事物的变化规律直接性地呈现在学生面前。直观教学就是通过图片或模型加强学生的理解和记忆，增强直观效果，提高学习效率。比如在教授条形统计图和折线统计图这一知识点时，条形统计图的优点是可以清楚地反应数量，便于同等事物中的比较。而折线统计图可以更好地反映出某一事物的变化趋势，从而使学生对这种现象了解得更加透彻。高效性，主要体现在知识点简单且突出。传统的教学理念是教师讲、学生学。导致整个课堂缺乏积极性和活跃性。而微课是通过引发学生学习兴趣和意向提高学生自主学习的能力，达到学生“想学、愿学、乐学”的效果。微课堂正是因为有着特殊的优势，才得到教师和家长的认可，使学生的成绩进一步提高，实现资源共享。
三、微课在小学数学教学中的应用
在教学中，教师不仅要熟悉的掌握微课的内容，还要充分地将微课应用到课堂中，将微课的优势发挥到极致。这就需要教师采用简单有效的方法运用微课，从而获得更好的教学效果。可以从以下几方面进行应用。
1.将微课合理利用到数学问题优化中
传统的教学课堂是枯燥乏味的，不能够从根本上吸引学生的兴趣。但是对于小学生来说，他们的主观意识已经形成，在面对每件事情的选择问题，他们有着独特的见解和思想，教师不能整堂课都在讲述问题，要给学生充分的时间去了解问题，这就需要运用巧妙的方法使学生对整堂课感兴趣。微课的主要表现形式是短小的视频，授课时教师可以把吸引学生注意力的视频放在课堂上，将微课和课堂全面结合，创办新的教学理念。比如在教授加减法这一知识点时，小学数学教师便可以合理应用微课，通过事先编制一个完整的课件，来调动小学生学习积极性，如此不但能够促使小学生积极主动的参与到课堂教学活动中，还能加强小学生对加减法这一知识的认识。此外，教师还可以运用其直观性，制作简单的图形呈现在学生面前，同时进行讲解。这样就体现了微课堂与课堂的实际结合，也会得到学生和家长的良好反馈。
2.将微课合理利用到數学课堂知识讲解中
优秀的数学课除了讲述知识点外，还需对所学知识点进行研究和练习。在做过许多类似的题型后，学生会对知识点做进一步的总结与反思，达到“举一反三”的效果。比如在小数的乘法和除法中，讲述乘法时的小数点要根据小数位数的总和确定小数点的位置。教师讲了一遍方法，学生便可以做相关的乘法题。同时，数学具有大量性和繁杂性。在繁杂的学习中体会拥有知识的美妙，会使每个学生善于学习，掌握主动学习数学的技巧。在微课课堂中，学生可以根据微课的内容来寻求思路，对知识点全面掌握且多加练习强化记忆，对疑难问题也会找到解决的方法。所以，要想学生学习的效果好，就要从对知识点的掌握情况出发你，进而多做习题，多动脑，才能真正做会每一种类型题。
3.将微课合理利用到数学练习过程中
微课堂的应用还可体现在引发学生思路，独立完成习题及根据所学知识进行系统复习等。如今的小学生具有聪明伶俐，独立学习的能力。手机的使用对于他们来说已不是难题，所以微课堂可以对小学生起到促进作用。教师可以将学过的口算题、单位换算题甚至是应用题做成一个班级巩固学习的平台，让学生在闲暇之余做相应的数学题，以此调动学生的积极性。目前有许多的学校都开始采用课上学，课后回家手机练习的方式方法，将学生分成几个小组，共同讨论较有难度的数学题，让学生自己动脑动手来丰富学习生活。
综上所述，微课是学生有效学习的新型课程。教师应发挥微课的生动性、直观性等优势，实现微课和课堂的充分结合，调动学生学习的主动性和积极性。同时采用内容形式的多样化，了解小学生的心理，进而上好每一堂课。创建新的教学理念，让学生可以全面学习和发展，才能更有效地提高教学效率，拥有一个好的学习生活。
参考文献
[1]权臻年.微课在小学数学教学中的有效应用[J].学周刊，2016（34）：175-176.
[2]姚智文.见“微”知效，教学相长——浅探微课技术对小学数学教学的促进[J].亚太教育，2016（03）：9.
[3]刘勇.微课对小学数学教学影响的实践分析[J].中国教育技术装备，2015（13）：56-57.
[4]张耀胜.丰富形式，灵活运用——浅谈微课在小学数学教学中的有效应用[J].教育科学：引文版，2016（8）：264.