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摘 要：职业学校要贯彻落实《职业学校学生实习管理规定》，更有效地提升学生实习管理工作质量，需要一系列行之有效的对策。本文强调了农村职校提升学生实习就业管理质量的紧迫性，分析了农村职校实习就业管理普遍存在的问题，对如何提升农村职校学生实习管理质量进行了探讨。
关键词：农村职校 学生实习 管理质量
2016年4月，教育部、人力资源和社会保障部等五部委联合发布了《职业学校学生实习管理规定》（以下简称《规定》），2018年2月12日，教育部等六部委联合印发了《职业学校校企合作促进办法》（以下简称《办法》）。
一个规定、一个办法，说明了目前各职业学校在学生实习管理工作方面的确存在诸多问题，也到非管不可的地步。另一方面也充分说明国家对职业学生实习管理工作的重视，对学生权益保障的关怀。各省市各职业学校也纷纷对文件进行转发和深入学习，并开展职业学校学生实习管理工作的专项治理工作。
一、农村职校提升学生实习就业管理质量的紧迫性
1.国家层面出台政策提出更高的要求
2017年底，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》，文件从7个方面30项政策进行阐述，这是教育部、国家发改委、人力资源和社会保障部等部委形成合力深化产教融合的具体举措。2018年1号文《办法》则进一步对校企合作的具体形式及促进措施给出明确指导。两个文件共同对职业教育领域落实党的十九大精神，实行产教融合、校企合作做出了强有力的政策支撑。
2.快速提升农村职校办学品牌之需要
深化“校企合作、工学结合”人才培养模式改革，按照国家中等职业教育改革发展示范学校“校企合作”项目建设要求，加强与区内外企业及学校的联系，不断拓宽学生实习和就业渠道，切实提高毕业生“就业率”“对口率”和“稳定率”，提升学生就业的满意度。同时增强校企合作效益管理，为提高学校教职员工专业发展、提升学校办学水平提供积极准备。
3.实习就业为招生服务，是稳定招生生源之需要
当前，农村职校招生出现了两极分化、喜忧参半的局面。有的学校招生形势喜人，办学能力和品牌地位不断提升；而有的学校招生形势却不容乐观，学生人数逐年下降，甚至出现在编教职工数比在校学生数还多的尴尬局面。
招生工作与实习就业是相辅相成、密不可分的，学生实习就业工作受到学生、企业等多方的密切關注。只有规范学生实习就业管理工作，提升服务质量，才能回应社会舆论热点，切实维护学生、学校和实习单位的合法权益。
职业学校招生的终极目标是为企业和高职院校培养输送人才，为社会经济服务。农村学校招生难，是因为招生、教学管理、实习就业管理等相关环节出现了一些问题，没有形成合力。只有把各环节打通、切实做到实习就业服务于招生，形成良好的口碑，招生时生源才会源源不断，学校才能良性发展。
二、农村职校实习就业管理普遍存在的问题
1.实习学生方面
（1）学生不能正确地给自己定位，正视岗位。学生在实习期间是实习生，也是员工，接受学校的管理同时接受企业的管理。有些学生不能适应这种角色的转变。
学生进入实习企业后，企业将学生分配到不同的岗位。不同的岗位工作的难易程度有别，即使同一个岗位，工作条件也可能有差异，有的学生会觉得不公平。这时学校班主任与学生面对面的交流次数较少，学生容易产生失落感，有时会做出过激的行为，出现不服从管理等现象。
（2）学生适应新环境的能力差，实习第一周的适应期内问题突出。一方面学生因为不适应新的环境，尤其是在实习第一周，站着上班脚痛、眼痛，不能坚持正常工作，找各种理由离开实习单位。个别家长溺爱自己的小孩，亲自为学生说情，给实习带来一些阻力。另一方面个别学生达不到实习要求，适应不了企业严格的管理，中途离职离岗，并在实习学生中发表带有煽动性的言论，使部分学生出现不同程度的跟风行为，给学校与学生本人带来负面影响。
（3）学生不能正确对待工作中存在的问题。实习学生在工作中会遇到很多困难，他们不能正确对待工作中遇到的问题，无法找到正常的途径去解决问题，而是通过QQ群或微信群等发表传播消极偏激的煽动性言论，甚至号召全班学生一起集体离岗，与学校纪律要求相违背。
（4）学生沟通能力有待提高。从学校到企业，工作、生活环境变了，要适应新环境，适应工作要求，就离不开沟通。部分实习学生缺乏必要的沟通能力，于是封闭自我，感觉孤独寂寞，然后利用网络平台寻求慰藉，做出一些违纪甚至是违法的行为。
2.学校实习管理方面
（1）对实习管理的认识不够。学校对学生实习管理制度落实程度不够，未能正确认识实习工作的重要性，对实习工作不够重视、实习工作组织机构不健全、实习管理工作执行不够严格。
（2）实习岗位专业不对口。部分学校未能按专业课程设置开展实习工作，实习岗位没有按本专业课程标准和实习标准认真执行，实习岗位专业不对口的问题突出。
（3）学生实习日常管理不够规范。实习单靠驻厂老师日常管理是远远不够的，还需要班主任跟进，关注学生实习动态，对学生实习中出现的问题应主动排忧解难。但目前部分班主任在学生实习后，以班级已把学生交给学校、交给企业，对学生实习情况不了解为由，更多地把责任推给学校和驻厂老师，不对实习学生进行日常管理。
（4）不能全程跟踪管理。由于农村职校大部分学校存在师资编制配备达不到师生1∶20的比例，没能设实习专职人员进行全程跟踪管理，负责实习管理工作人员业务和建档材料不规范，需进一步加强培训。因实习期间的管理措施欠缺，造成学生离职的现象严重，部分学校顶岗实习学生流失率在30%～60%。
3.实习单位方面
当前，我国大部分大型企业实行“两班倒”工作制，学生实习工作时间长，实习单位重“使用”，轻“培养”。部分企业也把实习当做“顶岗生产”，把学生实习作为缓解劳动力紧张、降低劳动用工成本的手段。实习学生经过简单的岗前培训，就直接安排到一线岗位，并且学生上夜班、加班时间偏长等问题已经违反了五部委的“应遵守国家关于工作时间和休息休假的规定”，成为了学生（家长）、学校和企业三方之间的矛盾焦点。 三、农村职校学生实习管理的对策
学校应选择合法经营、管理规范、实習设备完备、符合安全生产法律法规要求的实习单位安排学生实习。
1.考察企业，确定实习单位
在确定实习单位前，笔者学校组织学校领导、招生就业处、专业部、专业教师或班主任等考察小组进行实地考察评估并形成书面报告，考察内容包括单位资质、诚信状况、管理水平、实习岗位性质和内容、工作时间、工作环境、生活环境以及健康保障、安全防护等方面。根据专业人才培养方案，与专业部及实习单位共同制订实习计划，明确实习目标、实习任务、必要的实习准备、考核标准等。
2.做好实习方案和安全应急预案，明确各部门职责，向上级主管部门做好实习备案
为加强对教学阶段跟岗实习活动的组织、引导和管理，保证实习质量，保证实习活动的安全、顺利进行，由学校校级领导统筹，招就处、专业部、政教处等处室领导及教研组长负责具体工作，成立工作领导小组，制定好实习方案和安全应急预案，明确各部门、各相关责任人职责，校方、企业、学生及家长签订好三方协议书，并向上级主管教育部门做好实习备案，经同意后方可按计划进行实习。
3.进行岗前安全培训及安全知识考试
在学生出发实习前，应组织实习学生进行岗前安全培训，集中学习五部委关于《规定》的通知精神，进行法律法规教育、纪律及规章制度教育、安全防范教育、职业道德教育、公共礼仪等专题培训，学习实习过程中可能出现的问题及对策。培训结束后，以班级为单位进行岗前安全知识考试，学生考试合格后方有资格参加实习。
4.召开实习管理（驻厂）老师工作会议，明确工作要求
驻厂教师扮演学校、企业、家长的联络者角色；建立学生管理组织机构，丰富学生的文化生活、同时依法维护学生的合法权益，缩短学生与企业间的距离，帮助学生顺利完成实习的任务，为未来职业生涯奠定良好的基础。健全工作机制，建立责任追究机制，严格执行学生安全零报告制度、日报告制度、学生外出请假报告制度、点名制度。驻厂教师每日填写驻厂工作日记、每周以文字、表格的形式向招生就业处汇报学生实习情况。
5.加强跟岗实习管理，严格实习纪律
实习的考核结果记入实习学生学业成绩，考核结果分优秀、良好、合格和不合格四个等级。考核合格以上等级的学生获得学分，并纳入学籍档案。实习考核不合格者，不予毕业。会同实习单位对违反规章制度、实习纪律以及实习协议的学生，进行批评教育。学生违规情节严重的，经双方研究后，由职业学校给予纪律处分；给实习单位造成财产损失的，应当依法予以赔偿。
6.推进学生实习信息化管理平台使用工作，做好实习材料归档工作
（1）加强对学生实习过程管理，实现对学生实习过程实时的管理和监控，职业学校充分运用现代信息技术，构建实习信息化管理平台，与实习单位共同加强实习过程管理。利用实习信息化管理平台，实习学生可以在平台上每天进行签到、填写工作日志、周记以及实习的个人总结等。实习指导教师通过平台可以跟学生进行互动，及时了解学生每天的动态，能有效提高工作效率。
（2）实习三方协议书和实习手册齐全，手册要填写完整并盖有企业公章，这是实习成绩的重要依据之一。驻厂实习结束后，教师要把驻厂日记、个人总结、学生离职申请表及统计表等上交学校招生就业处进行存档。
（作者单位：广西横县职业教育中心）
关键词：农村职校 学生实习 管理质量
2016年4月，教育部、人力资源和社会保障部等五部委联合发布了《职业学校学生实习管理规定》（以下简称《规定》），2018年2月12日，教育部等六部委联合印发了《职业学校校企合作促进办法》（以下简称《办法》）。
一个规定、一个办法，说明了目前各职业学校在学生实习管理工作方面的确存在诸多问题，也到非管不可的地步。另一方面也充分说明国家对职业学生实习管理工作的重视，对学生权益保障的关怀。各省市各职业学校也纷纷对文件进行转发和深入学习，并开展职业学校学生实习管理工作的专项治理工作。
一、农村职校提升学生实习就业管理质量的紧迫性
1.国家层面出台政策提出更高的要求
2017年底，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》，文件从7个方面30项政策进行阐述，这是教育部、国家发改委、人力资源和社会保障部等部委形成合力深化产教融合的具体举措。2018年1号文《办法》则进一步对校企合作的具体形式及促进措施给出明确指导。两个文件共同对职业教育领域落实党的十九大精神，实行产教融合、校企合作做出了强有力的政策支撑。
2.快速提升农村职校办学品牌之需要
深化“校企合作、工学结合”人才培养模式改革，按照国家中等职业教育改革发展示范学校“校企合作”项目建设要求，加强与区内外企业及学校的联系，不断拓宽学生实习和就业渠道，切实提高毕业生“就业率”“对口率”和“稳定率”，提升学生就业的满意度。同时增强校企合作效益管理，为提高学校教职员工专业发展、提升学校办学水平提供积极准备。
3.实习就业为招生服务，是稳定招生生源之需要
当前，农村职校招生出现了两极分化、喜忧参半的局面。有的学校招生形势喜人，办学能力和品牌地位不断提升；而有的学校招生形势却不容乐观，学生人数逐年下降，甚至出现在编教职工数比在校学生数还多的尴尬局面。
招生工作与实习就业是相辅相成、密不可分的，学生实习就业工作受到学生、企业等多方的密切關注。只有规范学生实习就业管理工作，提升服务质量，才能回应社会舆论热点，切实维护学生、学校和实习单位的合法权益。
职业学校招生的终极目标是为企业和高职院校培养输送人才，为社会经济服务。农村学校招生难，是因为招生、教学管理、实习就业管理等相关环节出现了一些问题，没有形成合力。只有把各环节打通、切实做到实习就业服务于招生，形成良好的口碑，招生时生源才会源源不断，学校才能良性发展。
二、农村职校实习就业管理普遍存在的问题
1.实习学生方面
（1）学生不能正确地给自己定位，正视岗位。学生在实习期间是实习生，也是员工，接受学校的管理同时接受企业的管理。有些学生不能适应这种角色的转变。
学生进入实习企业后，企业将学生分配到不同的岗位。不同的岗位工作的难易程度有别，即使同一个岗位，工作条件也可能有差异，有的学生会觉得不公平。这时学校班主任与学生面对面的交流次数较少，学生容易产生失落感，有时会做出过激的行为，出现不服从管理等现象。
（2）学生适应新环境的能力差，实习第一周的适应期内问题突出。一方面学生因为不适应新的环境，尤其是在实习第一周，站着上班脚痛、眼痛，不能坚持正常工作，找各种理由离开实习单位。个别家长溺爱自己的小孩，亲自为学生说情，给实习带来一些阻力。另一方面个别学生达不到实习要求，适应不了企业严格的管理，中途离职离岗，并在实习学生中发表带有煽动性的言论，使部分学生出现不同程度的跟风行为，给学校与学生本人带来负面影响。
（3）学生不能正确对待工作中存在的问题。实习学生在工作中会遇到很多困难，他们不能正确对待工作中遇到的问题，无法找到正常的途径去解决问题，而是通过QQ群或微信群等发表传播消极偏激的煽动性言论，甚至号召全班学生一起集体离岗，与学校纪律要求相违背。
（4）学生沟通能力有待提高。从学校到企业，工作、生活环境变了，要适应新环境，适应工作要求，就离不开沟通。部分实习学生缺乏必要的沟通能力，于是封闭自我，感觉孤独寂寞，然后利用网络平台寻求慰藉，做出一些违纪甚至是违法的行为。
2.学校实习管理方面
（1）对实习管理的认识不够。学校对学生实习管理制度落实程度不够，未能正确认识实习工作的重要性，对实习工作不够重视、实习工作组织机构不健全、实习管理工作执行不够严格。
（2）实习岗位专业不对口。部分学校未能按专业课程设置开展实习工作，实习岗位没有按本专业课程标准和实习标准认真执行，实习岗位专业不对口的问题突出。
（3）学生实习日常管理不够规范。实习单靠驻厂老师日常管理是远远不够的，还需要班主任跟进，关注学生实习动态，对学生实习中出现的问题应主动排忧解难。但目前部分班主任在学生实习后，以班级已把学生交给学校、交给企业，对学生实习情况不了解为由，更多地把责任推给学校和驻厂老师，不对实习学生进行日常管理。
（4）不能全程跟踪管理。由于农村职校大部分学校存在师资编制配备达不到师生1∶20的比例，没能设实习专职人员进行全程跟踪管理，负责实习管理工作人员业务和建档材料不规范，需进一步加强培训。因实习期间的管理措施欠缺，造成学生离职的现象严重，部分学校顶岗实习学生流失率在30%～60%。
3.实习单位方面
当前，我国大部分大型企业实行“两班倒”工作制，学生实习工作时间长，实习单位重“使用”，轻“培养”。部分企业也把实习当做“顶岗生产”，把学生实习作为缓解劳动力紧张、降低劳动用工成本的手段。实习学生经过简单的岗前培训，就直接安排到一线岗位，并且学生上夜班、加班时间偏长等问题已经违反了五部委的“应遵守国家关于工作时间和休息休假的规定”，成为了学生（家长）、学校和企业三方之间的矛盾焦点。 三、农村职校学生实习管理的对策
学校应选择合法经营、管理规范、实習设备完备、符合安全生产法律法规要求的实习单位安排学生实习。
1.考察企业，确定实习单位
在确定实习单位前，笔者学校组织学校领导、招生就业处、专业部、专业教师或班主任等考察小组进行实地考察评估并形成书面报告，考察内容包括单位资质、诚信状况、管理水平、实习岗位性质和内容、工作时间、工作环境、生活环境以及健康保障、安全防护等方面。根据专业人才培养方案，与专业部及实习单位共同制订实习计划，明确实习目标、实习任务、必要的实习准备、考核标准等。
2.做好实习方案和安全应急预案，明确各部门职责，向上级主管部门做好实习备案
为加强对教学阶段跟岗实习活动的组织、引导和管理，保证实习质量，保证实习活动的安全、顺利进行，由学校校级领导统筹，招就处、专业部、政教处等处室领导及教研组长负责具体工作，成立工作领导小组，制定好实习方案和安全应急预案，明确各部门、各相关责任人职责，校方、企业、学生及家长签订好三方协议书，并向上级主管教育部门做好实习备案，经同意后方可按计划进行实习。
3.进行岗前安全培训及安全知识考试
在学生出发实习前，应组织实习学生进行岗前安全培训，集中学习五部委关于《规定》的通知精神，进行法律法规教育、纪律及规章制度教育、安全防范教育、职业道德教育、公共礼仪等专题培训，学习实习过程中可能出现的问题及对策。培训结束后，以班级为单位进行岗前安全知识考试，学生考试合格后方有资格参加实习。
4.召开实习管理（驻厂）老师工作会议，明确工作要求
驻厂教师扮演学校、企业、家长的联络者角色；建立学生管理组织机构，丰富学生的文化生活、同时依法维护学生的合法权益，缩短学生与企业间的距离，帮助学生顺利完成实习的任务，为未来职业生涯奠定良好的基础。健全工作机制，建立责任追究机制，严格执行学生安全零报告制度、日报告制度、学生外出请假报告制度、点名制度。驻厂教师每日填写驻厂工作日记、每周以文字、表格的形式向招生就业处汇报学生实习情况。
5.加强跟岗实习管理，严格实习纪律
实习的考核结果记入实习学生学业成绩，考核结果分优秀、良好、合格和不合格四个等级。考核合格以上等级的学生获得学分，并纳入学籍档案。实习考核不合格者，不予毕业。会同实习单位对违反规章制度、实习纪律以及实习协议的学生，进行批评教育。学生违规情节严重的，经双方研究后，由职业学校给予纪律处分；给实习单位造成财产损失的，应当依法予以赔偿。
6.推进学生实习信息化管理平台使用工作，做好实习材料归档工作
（1）加强对学生实习过程管理，实现对学生实习过程实时的管理和监控，职业学校充分运用现代信息技术，构建实习信息化管理平台，与实习单位共同加强实习过程管理。利用实习信息化管理平台，实习学生可以在平台上每天进行签到、填写工作日志、周记以及实习的个人总结等。实习指导教师通过平台可以跟学生进行互动，及时了解学生每天的动态，能有效提高工作效率。
（2）实习三方协议书和实习手册齐全，手册要填写完整并盖有企业公章，这是实习成绩的重要依据之一。驻厂实习结束后，教师要把驻厂日记、个人总结、学生离职申请表及统计表等上交学校招生就业处进行存档。
（作者单位：广西横县职业教育中心）