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从对几类学生的分析，提出个人对学生创新能力培养的见解，绕开矛盾处理的环节，观察愿意想象并且有所创新的学生处理问题的学习心理特点，提出问题解决的“核心结”，尊重学生的个性发展，先模仿后创新，先想象后创新。
山不在高 有仙则名——模仿与想象，模仿与创新
【摘 要】
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从对几类学生的分析，提出个人对学生创新能力培养的见解，绕开矛盾处理的环节，观察愿意想象并且有所创新的学生处理问题的学习心理特点，提出问题解决的“核心结”，尊重学生的个性发
【机 构】
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济南市长清一中
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2012年34期
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