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本文从认知心理学和现代外语教学理论的视角出发,分析阅读理解过程的本质,并从阅读教材的建设、课堂活动的选取、阅读策略的培养三个方面探讨交互模式在阅读教学中的可行性。
交互模式在阅读课堂教学中的探索
【摘 要】
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本文从认知心理学和现代外语教学理论的视角出发,分析阅读理解过程的本质,并从阅读教材的建设、课堂活动的选取、阅读策略的培养三个方面探讨交互模式在阅读教学中的可行性。
【机 构】
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四川外语学院
【出 处】
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西南民族大学学报(人文社科版)
【发表日期】
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2008年S1期
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