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在核心素养背景下,提出高中物理概念教学要让学生经历概念建立的陈述、对比、抽象、概括、命名五个步骤,每个步骤中显化相应的科学方法,设计环环相扣的问题,指引“加速度”的教学流程.结果表明,该做法可以有效培养“建立物理概念的过程是基于经验事实构建理想模型的抽象概括过程”的“科学思维”.
形式逻辑下的“加速度”教学活动设计
【摘 要】
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在核心素养背景下,提出高中物理概念教学要让学生经历概念建立的陈述、对比、抽象、概括、命名五个步骤,每个步骤中显化相应的科学方法,设计环环相扣的问题,指引“加速度”的
【机 构】
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瑞安市第八中学
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2019年11期
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