【摘 要】
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数学问题提出具有重要的教育价值.使用否定属性策略的问题提出可以帮助教师分析学生数学知识的理解状况.研究发现:在给定的解析几何情境下,中学生能够运用否定属性策略来提出
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数学问题提出具有重要的教育价值.使用否定属性策略的问题提出可以帮助教师分析学生数学知识的理解状况.研究发现:在给定的解析几何情境下,中学生能够运用否定属性策略来提出各种各样的新数学问题;学生所提问题包括保留所求项和改变所求项两大类,每一类又包括改变数据和改变曲线类型两种情形;相当多的学生在否定属性时,未能考虑新旧属性之间的相容性,因而提出了无效的问题.总体上看,学生在属性列举、属性否定和问题提出上表现欠佳.
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