请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。(60分)
　　(注意)①立意自定。②文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。
　　
　　带着感动出发
　　
　　窗外风儿清清，鸟儿啁啾。窗内阳光跳动，梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始地转动，而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑，因为感动每天与我同行。
　　生活中处处存在着感动，哪怕是一草一木，一花一石。带着感动出发，我发现生活之河中，每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。
　　清晨，当我睁开惺忪的睡眼走在通往教室的小径上时，那嵌满的花石让我感动，它们给我以抚摩，让我在惬意中送走梦之神。充满雾气的石亭会让我感动，仿佛置身于仙境，让我感觉自己已达到生命的最高境界。那冲破云层跳动的红日，像是亭顶上的一颗宝石，却又像我人生的明灯。我快步奔向教室，开始一天的学习。
　　课堂上突如其来的灵感会让我感动，它让我与知识并肩走入同一扇大门，开始我的行程；它让我与美同行，去欣赏行云流水的古今佳作，与跳动的音符共舞；它让我从迷雾中走出，不再犹豫，而让自己多一分自信。老师那广博的知识，会让我感动，那感动如催化剂，加速我向梦想进程的速度。总之，感动让我吮吸每一节课的精华，充实我的知识行囊。
　　放学路上的一见一闻会让我感动。当花季来临时，群芳争艳。繁忙的蜜蜂，煽动着水晶般的翅膀，穿梭在花蕊间，嗡嗡地叫着，吮吸着，似乎在相互庆祝这美好的时节。这情景让我感动，这些小生命在自己的灿烂时期竞相展现自己，并不为生命的短暂而悲伤。这又鼓足我奋斗的勇气，去采摘生活中的花朵。
　　带着感动出发，每一天都会将行囊充实，无论是喜还是忧。我都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。
　　点评：安徽作文题是2008年全国18份高考试卷中惟一一个典型的散文题。散文并不好写，然而这位聪颖的考生却写出一篇令人叫绝的散文。
　　尽管作文题没有要求运用哲学思维方法，然而本文却巧妙地显示出辩证思维的特点。大多数学生写散文不能成功，就因为不知道怎样具体地表达抽象的情感。本文把“出发”限定在一天之内，以点代面；一天里又以清晨、课堂和放学路上来具体展开；清晨又以花石、石亭和红日具体展开：本文当然不会存在写散文大而无当的通病。作者深谙情与景之间的辩证关系，以具体的景物来表达抽象的情感，景之皮存，情之毛附也就顺理成章，水到渠成。取材也可见作者的智慧，他不写汶川救灾，不写神舟飞天，不写南方冰雪，不写奥运圣火……因为作者知道只有是亲历的，只有是微不足道的，往往才属于自己，往往才会避开雷同，才会消除审美疲劳，也才容易感人。
　　本文作者语言基本功相当不错。整句散句交错，叠词的运用增加音乐感；语言调动多种感觉手段，视觉、听觉、触觉、嗅觉等穿插使用，表现出艺术的张力：借鉴古典诗歌以形象抒情的传统手法，以灵动形象的画面来抒发自己的感动：运用拟人、排比等修辞手段，强化形象效果，强化抒情效果。
　　本文有一个明显问题，就是字数没有符合题目要求，刚好达到600个字，距离“不少于800字”的限定几乎少200字，按照要求应扣去4分。本文在内容上还存在着平面化的不足，缺少开掘的深度。如花石、灵感和见闻让我感动，这些平心而论都是司空见惯的东西，为何就能如此打动“我”，成为“我”前进道路的独特风景，成为“我”成长的动力。如果作者考虑再深入周密一些，文章的思想高度也出来了，字数不足的问题也解决了。
　　
　　带着感动出发
　　
　　老妈变了。
　　不知道什么时候开始，老妈就没完没了地找我。麻烦”，不是觉得我东西到处乱扔，就是觉得我动作太慢了，什么事都觉得我干得不好。
　　早上起床总是最忙乱的，好不容易把衣服穿好，早饭吃了，却又发现钥匙找不到了，正着急着呢，就听见家门外传来的脚步声，“怎么还不走啊，要迟到了啊!”我连忙抬头去看钟，哎呀，不好，“我的钥匙……”“在我这里啊，我下去帮你拿车的。”老妈说得很平静，好像拿我的钥匙是理所当然的一样，我不开心地“哼”了一句，拿过钥匙出门，和从门口进来的她擦过的那一刹那，我觉得有什么东西在我心里撞了一下。老妈是个那么爱面子的人，平时不打扮半个小时绝不出门，现在就穿了我的一件旧外套，平时柔顺的头发松松地垂在肩头，脸上还带着未消的倦意，昨天晚上，她可是等我睡了才睡下的。
　　原来，那在我心里乱撞的东西就叫感动，我真是幸福，每天，我都可以带着感动出发。
　　去学校的路上，我骑得飞快，风“呼”得一下把我的帽子吹掉了。这下可不好了，帽子掉在马路中间，我是去捡好呢，还是先过马路好?旁边有人好心提醒“帽子掉了。”我却没胆子在马路中间停下来去捡。刚过了马路，打算回去捡帽子，却看到　个不认识的阿姨拿着我的帽子，交给我，嘱咐我戴好，然后又骑着电瓶车走了。我连忙说了声“谢谢”，戴着帽子，继续向学校出发。
　　原来，那个阿姨在帮我捡帽子的时候，用感动把帽子塞得满满的，我真是幸福，感动就在我身边。
　　汶川地震，不敢想象的灾难就这么毫无征兆地发生在我们面前，让所有的人震惊。一幕幕悲欢离合，一次次感动着所有人。谁能忘记那血肉模糊的紧握铅笔的小手，谁能忘记那操场上一排排装满希望的碎片的书包?电视上多少双手一次次把爱心投到捐款箱，多少双手为了寻找华夏同胞而磨出血泡。刚才在为用自己的生命为孩子撑开保护伞的老师流泪，马上却又被颤抖着向解放军敬礼的孩子感动。地震，震动了半个中国，华夏儿女的行为也震惊了整个世界，感动了所有人。
　　原来，血液里溶解的东西叫感动，我是真自豪，原来感动就在我们身边，就流淌在我们的血液里。
　　因为感动，我们可以发现生活中的各种美好，因为感动，我们可以感受世间各种温情，因为感动，我们可以品味人生的真谛。
　　从今天开始，就让我们带着感动出发。
　　点评：本文是即将参加高考的高三学生写的一篇比较优秀的习作。作为一篇习作，其优点表现在以下几个方面：
　　能够通过具体的材料采表达自己的一份感动，不是泛泛而谈，架空抒情。三则材料，前面两则很不错，作者懂得作文要写自己的思想、经历、情感等，懂得以小见大，干细微之处见感动的技巧。第三则材料可能是实在想不到了，只好拿电视报纸上的新闻来凑足全篇，多少有点强弩之未的感觉。作者运用对比反对的手法较为娴熟，自然得当，显示出几分老到。
　　本文语言优点和缺点都很明显。生动活泼的口语，具有一定的感染力。但是语言有点拖沓，不够简洁。表达抽象情感的语句，往往比较直接，也比较单一，借助形象表达抽象的技巧还有待提高。
　　结构上大致清晰完整，但是存在两个问题：一是分写三则材料较为随意，内容和结构的重点提炼还不够明晰：二是前两则材料与第三则材料的转换明显突兀，不自然。
　　
　　总评
　　
　　这两篇同题散文，一篇是高考满分作文，一篇是现在高三学生的习作。两篇文章的共同优点有三点。一是文体都切题，知道这个题目最佳选择就是写散文，而且写的散文像模像样。二是没有现在学生散文流行的，因为学余秋雨学得不伦不类而强行喷洒上去的“文化香水”。都基本写自己的生活和情感。三是语言基本功都不错，表达生动形象。
　　两篇文章立意还显得一般化，所反映的内容，都可以窥见现在学生生活积累不足，视野不开阔，对经历的生活没有深入地思考。这些问题实质是学生的思想品位、文化品位、文学品位不高的问题。沉溺于书山题海，满足于卷面分数，没有文学名著的熏陶，不站在前代哲人的肩上，对学习生活缺乏热情，怎么可能写出情文并茂的散文?这两篇文章的不足，正是当代中国高中生共有的不足。
　　两篇作文的结构，还显得简单，甚至粗糙。散文与诗歌一样，讲究精致，除非是张中行这样的得道高者往往以不经意的平淡彰显出众的功力，一般中学生还是应当努力提高散文的谋篇布局的技巧。