由于新技术的广泛使用使亚洲远程教育对互联网的利用率大大提高.同时远程教育在亚洲的蓬勃发展也促进了新技术的使用.但是,教育质量、资源能否方便地获取、公平参与、新技术的利用以及利用互联网获得知识等方面的问题尚未解决.本文论述了亚洲远程教育在利用互联网方面的新趋势、新挑战、存在的问题以及做出的努力.在历史背景,目前环境、近期变化以及开放大学的新角色的大环境下开展了亚洲远程教育近期发展的讨论.亚洲远程教育的发展迎合了利益相关者的需求,新技术的使用也促进其发展,亚洲开放大学可望在满足利益相关者需求的基础上进一步发挥其作用.随着对互联网的使用不断增加,亚洲远程教育的发展趋势将会在教学和学习上进一步增加对互联网的利用,以及为远程学习者提供支持和行政服务的方向发展.亚洲远程教育机构能够向学习者提供各种形式的开放教育资源,混合式学习以及虚拟学习的机会.布卡开放大学(简称UT)提供的简短个案研究说明了该校如何引进新的教学和学习方法,以及新的支持和行政服务模式.该校发起的管理创新是重新把该机构建设成为一个学习型组织的一部分.为确保该机构的不断发展,质量保证已成为一个重要的管理战略.由于地理位置、人口统计、客户数量的差异,以及语言、文化.技术水平、规范管理等方面存在的地区多样性,使亚洲远程教育在使用互联网方面仍然面临挑战.显然,亚洲远程教育的发展将依赖于新技术的增加和对新的学习资源的利用.亚洲远程教育将不得不重新设计、重新构建和重新发明新方法,以适应远程教学和利用学习资源.要确保亚洲远程教育的可持续性发展,在质量方面也存在巨大的挑战.最后,在介绍教育创新和改进方面,社会和文化因素的影响也非常重要的.