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俄国文学家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，兴趣在学生的学习中占据着举足轻重的作用。如果学生自身对学习没有兴趣，而是教师和家长逼着学习，学生的学习积极性不高，学习效率低。随着新课程改革的逐步深入，英语教学对教师的要求提高，要求教師摒弃传统的教学模式，运用合理有效的教学方法教学，努力调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。本人结合实际教学经验，就怎样激发学生的学习兴趣进行探讨。
一、 精心设计课堂导入
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”英语课堂也是如此。精彩的课堂导入是英语课成功的一半。导入在课堂中占据着十分重要的作用。课堂导入可以集中学生的注意力。课堂开始前，大多学生还沉浸在课间活动中，注意力没有集中在课堂上。教师应运用合理有效的教学手段，及时把学生的注意力集中到课堂，激发学生的学习积极性，使学生很快地融入到课堂活动当中。课堂导入可以唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。学生的学习效率提高，学习兴趣浓厚，教学质量提高。教师在课堂开始前，可以进行提问式导入,根据本节课内容提出一些质疑，引导学生去思考，调动他们的学习兴趣，学生的好奇心增强，学习效率提高。教师也可运用温故知新法进行教学。在课堂开始前，回顾以前学过的知识，把旧知识与本节课所要讲解的内容紧密联系起来，这样学生更容易接受，学习效率提高。
二、建立和谐融洽的师生关系
传统的课堂上，教师是课堂的主角，学生是观众，被动地学习，学习兴趣不浓，学习效率不高，有的学生甚至产生厌学情绪。新课程改革提出，要求摒弃传统的教学模式，转变观念，树立平等和谐的师生关系。教师发挥课堂主导作用，学生发挥主体作用。和谐融洽的师生关系，可以调动学生学习英语的积极性，激发他们学习英语的兴趣，提高英语课堂效率。作为新时代教师，应加强学习，努力提高自身素质，紧跟时代步伐，用行动去感染学生,要热爱学生，包容学生，对学生犯错能耐心引导，这样，教师与学生之间架起了沟通的桥梁，距离更近。学生对教师更加信任和尊重，学习的积极性提高，学习兴趣增强。教师还应摒弃传统教学模式，转变观念，把课堂还给学生，充分调动他们的主观能动性，让他们乐于学习，爱上学习。作为教师，应平等地对待学生。中学生正处于青春期，性格叛逆，比较敏感,他们对人和事有了不同的见解和体会。因此，教师应平等地对待学生，和他们成为朋友，使学生更加信任尊重教师，由喜欢上教师而喜欢上这门课，激发他们的学习积极性。
三、开展课外活动小组
新课程改革的提出，要求把课堂教学与课外活动紧密结合起来,不仅要在课堂上学习，还要延伸到课外。开展课外活动，可以丰富学生的课外生活，增长经验，开拓视野，培养学生的动手实践能力，学到课堂上学不到的知识，调动了他们的学习积极性，激发了学习兴趣。通过开展课外活动，可以减少两极分化现象，激发英语水平不高学生的兴趣，让他们爱上英语。开展课外活动的形式很多，可以设立英语课外阅读小组。这样激发了学生阅读英语的兴趣，提高了他们的阅读理解能力和写作水平。也可以开展英语演讲小组。通过演讲，学生的英语口语水平提高，学习英语的积极性高涨，学习效率也大大提高。教师也可利用课余时间让学生听唱英语歌，不仅陶冶了情操，而且提高了英语水平。这样学生不仅享受了优美动听的歌曲，而且加深了对单词词汇的记忆，提高了他们的口语水平。
四、运用多媒体技术辅助教学
现代社会是一个信息化时代，计算机网络技术日益普及。多媒体图文并茂，声像俱全，可以同时刺激学生的多种感官参与教学，是一种全新的教学模式。新课程改革明确提出，现代教育要紧跟时代步伐，在教学中要善于运用多媒体辅助教学来激起学生学习的激情，实现教师教学方式与学生学习方式的根本变革。作为新时代教师，应加强学习现代科学技术，提高运用多媒体技术的能力，合理运用多媒体技术辅助教学。如在教学单词时，可以在多媒体课件里放下相应的实物或相应的动作，并配以标准读音，学生一看提示就可以大致了解此单词的词性与词义，当教师用鼠标一点单词就能播放标准读音，这样学生觉得新鲜而有趣，且可以学到标准的发音，对单词读音、词义与用法的理解更深刻，这样在运用时可以更加灵活，掌握更牢固。又如在教学课文时，可以设计成情景对话，并配以相应的动画或卡通人物，课上通过多媒体课件播放出来，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学中来，而且接受的是标准的发音，学生可以跟着多媒体进行朗读，利于学生口语交际能力的提高。当然多媒体的运用应根据教学内容与学生的实际情况合理而科学地选用，切忌为了使用而使用，要讲究实用性。
总之，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。而兴趣的培养又是一个长期而系统的工作，需要广大教育者为之付出不懈的努力，在先进教育理念的引导下，探索各种教学方法，改革教学模式，在教学中不断实践与探索，不断创新，这样才能真正地激起学生对英语浓厚的学习兴趣，并使学生产生持久的学习动力，才能切实提高学生的英语综合素养。这样的教学才是成功的教学，才是学生学习的乐园。
(责编 潘冰）
一、 精心设计课堂导入
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”英语课堂也是如此。精彩的课堂导入是英语课成功的一半。导入在课堂中占据着十分重要的作用。课堂导入可以集中学生的注意力。课堂开始前，大多学生还沉浸在课间活动中，注意力没有集中在课堂上。教师应运用合理有效的教学手段，及时把学生的注意力集中到课堂，激发学生的学习积极性，使学生很快地融入到课堂活动当中。课堂导入可以唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。学生的学习效率提高，学习兴趣浓厚，教学质量提高。教师在课堂开始前，可以进行提问式导入,根据本节课内容提出一些质疑，引导学生去思考，调动他们的学习兴趣，学生的好奇心增强，学习效率提高。教师也可运用温故知新法进行教学。在课堂开始前，回顾以前学过的知识，把旧知识与本节课所要讲解的内容紧密联系起来，这样学生更容易接受，学习效率提高。
二、建立和谐融洽的师生关系
传统的课堂上，教师是课堂的主角，学生是观众，被动地学习，学习兴趣不浓，学习效率不高，有的学生甚至产生厌学情绪。新课程改革提出，要求摒弃传统的教学模式，转变观念，树立平等和谐的师生关系。教师发挥课堂主导作用，学生发挥主体作用。和谐融洽的师生关系，可以调动学生学习英语的积极性，激发他们学习英语的兴趣，提高英语课堂效率。作为新时代教师，应加强学习，努力提高自身素质，紧跟时代步伐，用行动去感染学生,要热爱学生，包容学生，对学生犯错能耐心引导，这样，教师与学生之间架起了沟通的桥梁，距离更近。学生对教师更加信任和尊重，学习的积极性提高，学习兴趣增强。教师还应摒弃传统教学模式，转变观念，把课堂还给学生，充分调动他们的主观能动性，让他们乐于学习，爱上学习。作为教师，应平等地对待学生。中学生正处于青春期，性格叛逆，比较敏感,他们对人和事有了不同的见解和体会。因此，教师应平等地对待学生，和他们成为朋友，使学生更加信任尊重教师，由喜欢上教师而喜欢上这门课，激发他们的学习积极性。
三、开展课外活动小组
新课程改革的提出，要求把课堂教学与课外活动紧密结合起来,不仅要在课堂上学习，还要延伸到课外。开展课外活动，可以丰富学生的课外生活，增长经验，开拓视野，培养学生的动手实践能力，学到课堂上学不到的知识，调动了他们的学习积极性，激发了学习兴趣。通过开展课外活动，可以减少两极分化现象，激发英语水平不高学生的兴趣，让他们爱上英语。开展课外活动的形式很多，可以设立英语课外阅读小组。这样激发了学生阅读英语的兴趣，提高了他们的阅读理解能力和写作水平。也可以开展英语演讲小组。通过演讲，学生的英语口语水平提高，学习英语的积极性高涨，学习效率也大大提高。教师也可利用课余时间让学生听唱英语歌，不仅陶冶了情操，而且提高了英语水平。这样学生不仅享受了优美动听的歌曲，而且加深了对单词词汇的记忆，提高了他们的口语水平。
四、运用多媒体技术辅助教学
现代社会是一个信息化时代，计算机网络技术日益普及。多媒体图文并茂，声像俱全，可以同时刺激学生的多种感官参与教学，是一种全新的教学模式。新课程改革明确提出，现代教育要紧跟时代步伐，在教学中要善于运用多媒体辅助教学来激起学生学习的激情，实现教师教学方式与学生学习方式的根本变革。作为新时代教师，应加强学习现代科学技术，提高运用多媒体技术的能力，合理运用多媒体技术辅助教学。如在教学单词时，可以在多媒体课件里放下相应的实物或相应的动作，并配以标准读音，学生一看提示就可以大致了解此单词的词性与词义，当教师用鼠标一点单词就能播放标准读音，这样学生觉得新鲜而有趣，且可以学到标准的发音，对单词读音、词义与用法的理解更深刻，这样在运用时可以更加灵活，掌握更牢固。又如在教学课文时，可以设计成情景对话，并配以相应的动画或卡通人物，课上通过多媒体课件播放出来，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学中来，而且接受的是标准的发音，学生可以跟着多媒体进行朗读，利于学生口语交际能力的提高。当然多媒体的运用应根据教学内容与学生的实际情况合理而科学地选用，切忌为了使用而使用，要讲究实用性。
总之，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。而兴趣的培养又是一个长期而系统的工作，需要广大教育者为之付出不懈的努力，在先进教育理念的引导下，探索各种教学方法，改革教学模式，在教学中不断实践与探索，不断创新，这样才能真正地激起学生对英语浓厚的学习兴趣，并使学生产生持久的学习动力，才能切实提高学生的英语综合素养。这样的教学才是成功的教学，才是学生学习的乐园。
(责编 潘冰）