第十三周星期二早读时间，我检查语文家庭作业时，小王同学理直气壮地说：“我昨天晚上写了,但没有拿。”我说：“那好！你就上黑板去默写昨天晚上布置的古诗。”
　　 他走上讲台，极为神气，还在讲台上摆了个poss。“我昨天晚上就是写了，我妈连字都签了，不信问我妈去。”他又一次强调道。我不耐烦地说：“不管怎样，你先默写完再说，事实胜于雄辩。”看到我坚持的态度，他只好拿着粉笔默写了。结果默写时他连背也没有背会，写《西江月 夜行黄沙道中》，只写了前四句，后面的干脆不会，而且默写的几句中还有两三个错别字。看着站在黑板前不再神气的他，我生气地问：“这就是你妈签过字的作业吗？”他还强词夺理，固执己见，用激将法说：“不信你给我妈打电话问去。”我很快拨通了电话，那边是王同学的妈妈，她了解了事情的经过后说：“妥老师，对不起，我昨天晚上有事回来的晚，没有检查他的作业，也没有签字。”王同学发现露馅了，眼泪夺眶而出，还在狡辩着什么。我没有再理睬他，也不想理睬他，走出教室时只对他说：“你如此不诚实，只能是自欺欺人。”
　　 连续几天，王同学看见我总是目光扑朔，想让我去关注他，可是我采取冷处理的办法，要让他感受到欺骗自己和老师是多么的可悲。
　　 一天上课，他多次举起手来，我本不想叫他发言，但当看到他那期盼的眼神，看到他不断鼓起勇气渴望得到老师的关注时，我心里暗暗发笑，孩子就是孩子，他对于自己的错误总是忘得很快，从来不与老师计较什么，因此我还是将发言的机会给了他。就这样，王同学每节课都积极举手，我也就给他展示的机会。结果他后来的家庭作业不仅保质保量完成，而且语文配套练习比以往任何时候都写得干净、整洁、规范了。看到他的变化，我不再生气，也不再与他去较劲了，在表面的冷漠下，也悄悄地呵护着他的自尊。
　　 有一天，下午第二节课下了，他手里攥着什么东西，一再让我把嘴张开，我说：“我才不上你的当，是什么垃圾食品?”他还是坚持说：“老师，请张开你的嘴。”看到他真诚的样子，我张开了嘴，他将一颗东西投进我的嘴里，我咂了咂嘴，顿时一股清凉从嗓子眼升起，舒服极了，原来是一粒西瓜霜含片。因为我那几天感冒了，嗓子有些沙哑，他竟然做出了令我感动万分的事情。
　　 想起自己那几天对他的冷淡，我又感到十分内疚，孩子的心灵是十分脆弱的，需要教师真诚的关爱与呵护。学生已不计前嫌，我何必再较劲呢？老师只有走进学生的心灵，才能赢得学生的尊重与喜欢。
　　 我曾答应送他一个喝水杯，所以，当天我也兑现了承诺。他拿到杯子后兴奋不已，飞快地跑出了我的办公室。