【摘 要】
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作为教学管理者,曾一度为教改如何推进、课堂如何改革而迷惘,当静下心来反思、学习后,尝试以多维度去观察课堂教学,结果颇有收获。一节课虽然只有40分钟,但深入研究课堂需要
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作为教学管理者,曾一度为教改如何推进、课堂如何改革而迷惘,当静下心来反思、学习后,尝试以多维度去观察课堂教学,结果颇有收获。一节课虽然只有40分钟,但深入研究课堂需要关注的内容却是多方面的。观察课堂,应以有效教学的“课堂效度”为出发点,摒弃填充式、花架子的课堂,关注教学过程的有效性。比如,关注教学目标的设计,促进学生的全面发展;关注教学导入的设计,诱导学生的学习动机;关注教学问题的提出,激发学生思维的积极性.
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