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始于千年之交的我国基础教育新课改，已历经几个年头。从理论到实践皆出现了许多矛盾和偏离，其间经验和成就固然令人欣慰，但教训和不足同样值得反思：指导思想的弊端；学习方式转变带来的困惑；教材选编机制的亟待改进；教师专业素质的差距；评价机制的局限等。本文旨在从理论和实践层面对此进行反思与批判。
关子基础教育课程改革问题的反思
【摘 要】
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始于千年之交的我国基础教育新课改，已历经几个年头。从理论到实践皆出现了许多矛盾和偏离，其间经验和成就固然令人欣慰，但教训和不足同样值得反思：指导思想的弊端；学习方式转变带
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院,山东烟台师范学院心理与教育学院
【出 处】
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美中教育评论
【发表日期】
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2005年10期
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