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摘要：当前，教育改革和发展倡导素质教育、课程改革、信息技术教育这三大主题。信息化是提高薄弱学校教学质量和水平的有效途径。薄弱学校在教育技术硬件和软件的投资上是绝对无法同重点中学相比的，但在探索新的学习模式与教学模式方面完全可以同重点中学站在同一个“起跑线”上，现阶段，薄弱学校教师大多数能应用现代教育信息技术，并热衷于课件制作和多媒体辅助教学的应用，是提高教育教学质量和学校实现跳跃式发展的关键。文章就从信息技术的资源整合出发，以线上教学平台为辅助，与家校合作建立立体教学体系，进而实现信息技术在教育薄弱地区的改革创新。
关键词：信息技术;薄弱学校;改革创新
现代科技的快速发展和教育改革的不断深入，对全面推进素质教育和实施教育现代化进程起到了很大的促进作用，并且信息技术已经成为了学校教育中不可缺少的重要组成部分。而对于薄弱学校的信息化建设是实现全面现代化教育的重要标志，也是促进教育均衡发展的主要途径。但是信息化教学的实现关键在于人的信息化应用。对于目前薄弱学校的信息化改革来说，部分教师的信息化应用不够完善，对信息化理念的把握不够准确。基于此笔者就结合教学实践，从教学資源的整合出发，利用信息化做好线上教学平台，再通过家校共育的落实，做到立体教学，进而推动薄弱地区的信息化教学改革。
一、利用信息技术做好教学资源整合
因为信息技术蕴含着非常丰富的教育资源，所以为教学的拓展延伸奠定了基础。但是，部分教师在运用信息技术拓展教学资源时，并没能够抓住教学拓展的核心理念，出现了本末倒置的现象。针对此，教师要利用信息技术做好教学资源的整合，既能够利用教学资源的延伸，辅助教学开展，也能够通过教学知识的延伸丰富学生认知，进而实现教育的全面性。
首先，教师要利用信息技术做到教学内容的延伸，以延伸为基础，既丰富其认知也增强其课堂参与感。以语文教学为例，教师可以结合文章内容进行延伸。例如针对作者的生平进行介绍，或者通过文章创作的时代背景进行教学，以此来做好教学延伸。之后，教师要注重教学资源的整合，使其能够在资源的延伸中更好的促进教学开展。例如通过对文章创作的时代背景进行辅助，让学生结合时代背景感悟文章所表达的核心情感。以此形式做好教学延伸，并使其能够辅助教学的，开展巩固和强化学生对文章内涵的把握。最后，教师可以利用信息技术开展群文阅读的教学方式，例如针对文章所创作的时代背景进行延伸，让学生了解更多关于这个时代的文章。或者针对文章的主旨进行延伸。例如教材内容是一篇经典文章的节选，教师就要应用信息技术进行拓展，让学生阅读全文。通过这样的方式既能够做到教学资源的延伸，也能够做好教学资源的整合，促进教学开展的有效性，也实现教育的全面性。
二、通过信息教学做好线上平台建设
线上教学平台是现阶段国家和社会关注的重点，因为线上教育平台消除了传统教育时间和空间上的限制，所以具有很强的灵活性，学生可以随时随地的学习，也可以做到师生之间随时随地的互动。要想做好现代教育信息技术对薄弱学校的改革，教师就必须要利用好线上教学平台，充分的发挥线上教学的优势，并积极的与线下教学相结合，进而构建一个立体的教学体系，促进教学的全面开展。
教师可以利用信息技术构建一个协同育人的网络系统，为信息化教育促进薄弱学校改革建立一个更加多元化的教育体系。在这其中教师可以利用校园公众号或者是校园网络平台进行教学，并且要对教学的环节和教学的功能进行划分，在这其中包括各个科目的教学，也包括各个科目的线上复习平台。除此之外，还要融入一些经典回顾、重点复习等教学视频。通过这样的方式构建一个多元化的教育体系，也建设一个信息化技术加持之下的线上教学平台。与此同时，教师还要抓紧建设线上平台的及时反馈区域，不仅要及时的得到学生的学习反馈，还要给予一定的评价，通过这样的方式促进信息技术对薄弱学校的教育改革。
三、结合社交平台落实家校共育理念
家庭对学生的成长有着非常深远的影响，在这其中，家庭不仅影响着学生的行为习惯，对其学习习惯也有着很大的影响。但是因为传统教学方式的限制，部分教师仅能通过家访或者家长会的形式落实家校共育理念，有着很大的局限性。而通过信息化的教育改革，利用线上教育平台和现代化的通讯工具，能够做到学校与家庭之间的即时通讯，使家庭更好的辅助教学开展，也能够将教学的教育理念延伸到家庭当中，实现教育的立体性，既能够培养学生良好学习习惯，也能够培养其良好的思维品质，为其以后的人生成长奠定基础。
教师可以利用QQ和微信的方式与学生家长进行沟通，充分的体现教学的互联网特性，也能够以QQ和微信作为媒介做好家校共育。首先，教师可以组建QQ或者微信交流群，每天与学生家长进行互动，让家长了解学生在校的学习和生活状况。之后，教师要积极的开展教育探讨活动，让学生家长提出教学建议，也通过探讨交流，提高家庭教育的科学性，为学生创设一个家校一致的学习与生活环境。最后，教师要着重于家庭教育的辅助，通过教学知识的传输，让学生家长做好榜样力量，为学生营造一个良好的学习和生活氛围，进而培养其良好学习习惯。
在信息化的大背景之下，互联网技术做到了与教学的有机融合，对增强课堂教学的趣味化和延伸教学资源起到了促进作用。同时通过信息化平台的建设，还能够做好线上教学与线下教学的有机融合，为构建信息化教学和缩短薄弱学校与重点学校的差距奠定了基础。
参考文献：
[1]程晓杰.信息化课改，助推学校跨越发展[J].教育家，2017.
广西马山县民族中学 韦兰春
关键词：信息技术;薄弱学校;改革创新
现代科技的快速发展和教育改革的不断深入，对全面推进素质教育和实施教育现代化进程起到了很大的促进作用，并且信息技术已经成为了学校教育中不可缺少的重要组成部分。而对于薄弱学校的信息化建设是实现全面现代化教育的重要标志，也是促进教育均衡发展的主要途径。但是信息化教学的实现关键在于人的信息化应用。对于目前薄弱学校的信息化改革来说，部分教师的信息化应用不够完善，对信息化理念的把握不够准确。基于此笔者就结合教学实践，从教学資源的整合出发，利用信息化做好线上教学平台，再通过家校共育的落实，做到立体教学，进而推动薄弱地区的信息化教学改革。
一、利用信息技术做好教学资源整合
因为信息技术蕴含着非常丰富的教育资源，所以为教学的拓展延伸奠定了基础。但是，部分教师在运用信息技术拓展教学资源时，并没能够抓住教学拓展的核心理念，出现了本末倒置的现象。针对此，教师要利用信息技术做好教学资源的整合，既能够利用教学资源的延伸，辅助教学开展，也能够通过教学知识的延伸丰富学生认知，进而实现教育的全面性。
首先，教师要利用信息技术做到教学内容的延伸，以延伸为基础，既丰富其认知也增强其课堂参与感。以语文教学为例，教师可以结合文章内容进行延伸。例如针对作者的生平进行介绍，或者通过文章创作的时代背景进行教学，以此来做好教学延伸。之后，教师要注重教学资源的整合，使其能够在资源的延伸中更好的促进教学开展。例如通过对文章创作的时代背景进行辅助，让学生结合时代背景感悟文章所表达的核心情感。以此形式做好教学延伸，并使其能够辅助教学的，开展巩固和强化学生对文章内涵的把握。最后，教师可以利用信息技术开展群文阅读的教学方式，例如针对文章所创作的时代背景进行延伸，让学生了解更多关于这个时代的文章。或者针对文章的主旨进行延伸。例如教材内容是一篇经典文章的节选，教师就要应用信息技术进行拓展，让学生阅读全文。通过这样的方式既能够做到教学资源的延伸，也能够做好教学资源的整合，促进教学开展的有效性，也实现教育的全面性。
二、通过信息教学做好线上平台建设
线上教学平台是现阶段国家和社会关注的重点，因为线上教育平台消除了传统教育时间和空间上的限制，所以具有很强的灵活性，学生可以随时随地的学习，也可以做到师生之间随时随地的互动。要想做好现代教育信息技术对薄弱学校的改革，教师就必须要利用好线上教学平台，充分的发挥线上教学的优势，并积极的与线下教学相结合，进而构建一个立体的教学体系，促进教学的全面开展。
教师可以利用信息技术构建一个协同育人的网络系统，为信息化教育促进薄弱学校改革建立一个更加多元化的教育体系。在这其中教师可以利用校园公众号或者是校园网络平台进行教学，并且要对教学的环节和教学的功能进行划分，在这其中包括各个科目的教学，也包括各个科目的线上复习平台。除此之外，还要融入一些经典回顾、重点复习等教学视频。通过这样的方式构建一个多元化的教育体系，也建设一个信息化技术加持之下的线上教学平台。与此同时，教师还要抓紧建设线上平台的及时反馈区域，不仅要及时的得到学生的学习反馈，还要给予一定的评价，通过这样的方式促进信息技术对薄弱学校的教育改革。
三、结合社交平台落实家校共育理念
家庭对学生的成长有着非常深远的影响，在这其中，家庭不仅影响着学生的行为习惯，对其学习习惯也有着很大的影响。但是因为传统教学方式的限制，部分教师仅能通过家访或者家长会的形式落实家校共育理念，有着很大的局限性。而通过信息化的教育改革，利用线上教育平台和现代化的通讯工具，能够做到学校与家庭之间的即时通讯，使家庭更好的辅助教学开展，也能够将教学的教育理念延伸到家庭当中，实现教育的立体性，既能够培养学生良好学习习惯，也能够培养其良好的思维品质，为其以后的人生成长奠定基础。
教师可以利用QQ和微信的方式与学生家长进行沟通，充分的体现教学的互联网特性，也能够以QQ和微信作为媒介做好家校共育。首先，教师可以组建QQ或者微信交流群，每天与学生家长进行互动，让家长了解学生在校的学习和生活状况。之后，教师要积极的开展教育探讨活动，让学生家长提出教学建议，也通过探讨交流，提高家庭教育的科学性，为学生创设一个家校一致的学习与生活环境。最后，教师要着重于家庭教育的辅助，通过教学知识的传输，让学生家长做好榜样力量，为学生营造一个良好的学习和生活氛围，进而培养其良好学习习惯。
在信息化的大背景之下，互联网技术做到了与教学的有机融合，对增强课堂教学的趣味化和延伸教学资源起到了促进作用。同时通过信息化平台的建设，还能够做好线上教学与线下教学的有机融合，为构建信息化教学和缩短薄弱学校与重点学校的差距奠定了基础。
参考文献：
[1]程晓杰.信息化课改，助推学校跨越发展[J].教育家，2017.
广西马山县民族中学 韦兰春