【摘 要】
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采用对比实验将混合学习和单纯线下学习在基础生物化学中的效果进行了量化分析.结果 显示,所有班级的混合学习组相比线下学习组的测试成绩均有所提高;其中,混合学习组B1a-B4a平均成绩在63.7～74.6之间,线下学习组C1a-C4a平均成绩在55.9～58.3之间,组间差异显著(P＜0.05).混合学习组对理解型和应用型试题的得分明显高于线下学习组;混合学习组对自身学习效果的主观评价也更高.这些研究结果为基础生物化学教学方式方法改革提供了理论参考.
【机 构】
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甘肃农业大学生命科学技术学院,兰州730070
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采用对比实验将混合学习和单纯线下学习在基础生物化学中的效果进行了量化分析.结果 显示,所有班级的混合学习组相比线下学习组的测试成绩均有所提高;其中,混合学习组B1a-B4a平均成绩在63.7～74.6之间,线下学习组C1a-C4a平均成绩在55.9～58.3之间,组间差异显著(P＜0.05).混合学习组对理解型和应用型试题的得分明显高于线下学习组;混合学习组对自身学习效果的主观评价也更高.这些研究结果为基础生物化学教学方式方法改革提供了理论参考.
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