【摘 要】
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目的 探讨以问题为基础的学习（PBL）联合金字塔教学法在内科监护室进修护士中的应用效果。方法 选取2017年1月至2022年1月郑州大学附属儿童医院内科监护室的109名进修护士为研究对象，根据进修时间分为对照组（54名）和研究组（55名）。对照组接受传统教学法，研究组接受PBL联合金字塔教学法。对比两组培训效果、注册护士核心能力量表（CIRN）评分、护士职业价值观量表（NPVS）评分及培训满意度。
【机 构】
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郑州大学附属儿童医院/河南省儿童医院/郑州儿童医院PICU
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目的 探讨以问题为基础的学习（PBL）联合金字塔教学法在内科监护室进修护士中的应用效果。方法 选取2017年1月至2022年1月郑州大学附属儿童医院内科监护室的109名进修护士为研究对象，根据进修时间分为对照组（54名）和研究组（55名）。对照组接受传统教学法，研究组接受PBL联合金字塔教学法。对比两组培训效果、注册护士核心能力量表（CIRN）评分、护士职业价值观量表（NPVS）评分及培训满意度。结果 研究组理论知识、操作实践及总分高于对照组（P＜0.05）;培训后研究组NPVS、CIRN评分高于对照组（P＜0.05）;研究组培训满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 PBL结合金字塔教学可提高内科监护室进修护士的核心能力，增强其职业价值感，提升培训效果和满意度。
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