【摘 要】
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现行的大学英语教学过分强调营造英语环境的作用,过分关注词汇量与个体句法现象,忽视词语的语义特征和语用环境, 割裂了交际内容与语言形式的联系.这种定位上的偏差与当前大
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现行的大学英语教学过分强调营造英语环境的作用,过分关注词汇量与个体句法现象,忽视词语的语义特征和语用环境, 割裂了交际内容与语言形式的联系.这种定位上的偏差与当前大学英语教学的高投入低产出的现象密切相关.本文根据普通语言学、认知语言学、认知心理学、社会语言学以及语用学等学科的相关理论对大学英语教学的启示,探讨在大学英语教学中运用英汉比较的可能性与必要性,指出比较是可能的,有必要的,有利于帮助学生分辨英汉语的结构系统与概念系统,从而构建英语的结构系统和概念系统,真正实现'语言教学的最终目的'
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