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【摘要】时代的发展与社会的变化需要我国高校的思想政治教育进行转型。而转型的方式之一就是将公民教育在其中进行融合性的应用。本文主要就公民教育的含义、公民教育在我国高校思想政治教育中进行融合应用的意义、方法三个方面内容进行论述。
【关键词】公民教育 高校思想政治教育 含义 应用意义 方法
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0073-01
引言：经济的快速发展与社会的不断进步不仅仅对人们的生活方式与行为方式产生了非常大的影响，也对于我国高校思想政治教育工作产生了非常大的影响。因此，对于高校思想政治教育工作教师来讲，需要应用好众多新理论和新方法提高高校思想政治教育工作的质量与水平，使得高校学生思想境界与心理素质获得全面提升。而公民教育理论正是这样一个理论，对于我国高校思想政治教育工作有着重要的指导意义。因此，我们需要对于公民教育的含义、公民教育在我国高校思想政治教育中进行融合应用的意义、方法问题进行有效的研究与分析工作。
一、公民教育的含义
从广义上来讲，公民教育指的是在现代社会中，培育人们可以积极参与到社会公共生活和国家事物中的一种教育综合性手段。从狭义上来讲，公民教育指的是培养一些必要的知识分子参与到社会公共生活和国家事物中的一种学科。我们对于以上的内容可以从三个方面来进行理解。第一，公民教育的目的是培养公民积极参与到社会公共生活和国家事物中。第二，进行公民教育的过程中是强调公民对于政体结构、政治生活、国家历史的理解。第三，开展公民教育的内容是注重对公民知识的培养、技能的培养、价值观念和心理素质的培养等等，使得公民在国家未来的发展中积极发挥出自己的才能，履行好公民的职责[1]。
二、公民教育在我国高校思想政治教育中进行融合应用的意义
公民教育在我国高校思想政治教育中进行融合应用具有十分重要的意义与价值。首先，有利于学生积极思想和优秀意志品质的形成。一方面，高校学生在这种公民教育模式的思想政治教育中可以增强与教师之间的交流与沟通，形成良好的师生互动关系。比如：使教师不再是教学工作的组织者，而是融入学生之中、成为教学活动的参与者，拉近了与学生之间的距离，便于师生之间互动氛围的形成。同时在这种生活化的教学中学生会感受到学习中的快乐和集体智慧的力量，有利于他们集体观念意识的形成。另一方面，学生在教学实践活动中通过自己的感悟和教材中的情感体验，在一定程度上就会产生思想和情感的共鸣，有利于学生之间的交流和拓展生活经验。其次，公民教育的教学方式使得学生积极参与到教学活动中，提高了学习的兴趣，增强了对于学习中遇到问题的思考能力，使得高校思想政治教育工作的质量和水平得到全面提高，为这些学生将来的学习与发展打好了基础[2]。
三、公民教育在我国高校思想政治教育中进行融合应用的方法
（一）以学生为主体培养学生的思想品质和精神境界
教师在进行大学生思想政治教育工作中一定要以学生为主体，关注他们不同的思想动向和思维方式，更好地帮助他们成长，即“因地制宜、因势利导”。比如：在教学中采用小组讨论的方式，让学生们评点生活中的实际例子，了解学生各自的思想和对于社会人生的初步看法，教师就可以采用合理的方式来进行有关教学工作，提高大学生的心理素质，有利于解决他们的心理困惑。同时，高校思想政治教育工作的教师需要培养学生的思想品质和精神境界。比如：应用大量实际生活中鲜活的例子对于学生进行思想教育，促使他们的精神境界得到提升。如全心全意为百姓的生活谋福利的范党育，始终关心百姓疾苦和安危的任长霞；无私奉献为他人提供帮助的郭明义等等，这些英雄榜样式的人物已经成为新一代年轻人学习和效仿的对象。所以，我们需要运用生活化教学的模式，在平时的教学内容中融入进这些生活中榜样人物的優秀事迹，在这些真实鲜活的事例中教育学生的思想，培养他们的意志品质，号召他们向这些榜样人物学习，在未来的生活与工作中也能脚踏实地、兢兢业业、勇于奉献、乐于助人。而大学生思想教育课程是一个人形成自己的思想和精神的重要阶段，所以要思想教育课程教师对于学生进行生活化的教育与培养，并且在生活中从一点一滴做起逐渐的培养他们这些宝贵精神[3]。
（二）注重学生自身主观能动性的发挥
高校教师进行思想政治教育工作需要充分的激发出大学生自身的主观能动性。其主要从两个方面来体现。第一，对于一些具有积极影响的举动和事情要發挥出学生的主观能动性。比如：班级建设、全班学生良好学习习惯与氛围的养成、一些演讲、辩论、音乐等等活动的组织与举办工作。这些工作非常需要大学生发挥出自己的主观能动性，用自身的热情、能力、工作方式认真的进行好这些活动，推动这些工作的全面发展。第二，教师需要对大学生进行思想与行为上的引导、使学生可以积极进行主观思考、进行自我评价，努力的改进完善自己的人生观、世界观、价值观，拥有健康的心理状态和高尚的道德人格。思想政治教育工作的有效开展、其主体在高校学生自己，只有这些大学生深刻的认识到思想政治教育工作的重要性，并且在具体的实践学习、生活中进行科学方法的运用才会使这项工作真正发挥出应有的作用。
（三）教师积极指导与引导
教师需要进行积极的引导，促使学生自己认识到所犯错误的严重性、危害性，能够自己进行深刻的反省。这种教育方式产生的作用是非常大的，它比过去那种教师苦口婆心、耳提面命的进行思想政治教育工作的方式其效果要强很多。具体来讲，第一，尊重学生自身的个性发展。每个人具有不同的家庭背景、教育经历、思维方式、兴趣爱好、性格特点，所以对于学生进行思想政治教育工作时采用的方式方法也非常不同。所以，高校教师要充分的尊重学生的个性、多与学生进行思想上的交流、学习上的探讨、同时在生活上要多对学生进行帮助等等，全面的提高学生自身的综合素质。在这种教育方式下，学生的能力与才干会得到充分的发挥，非常有利于他们的成长[4]。同时，这种人性化、主观性的思想政治教育工作方式也有利于高校的大学生积极进行主观思考，了解自己的优缺点、在今后的学习生活中努力的运用自己的优点、改正自己的缺点，提高自己的知识修养与理论知识的实际应用能力，用它们更好指导自己的学习与生活，在未来会用自己的聪明才智为社会的发展作出应有的贡献。
结论：以公民教育为视角，谈高校思想政治教育历史转型问题，有利于高校思想政治教育教师将公民教育理论有效的融合进高校思想政治教育工作中，全面提高高校思想政治教育工作的质量和水平，使得高校学生具有较高的思想品质和精神境界，将来可以积极参与到社会活动中，为推进社会的发展贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]汪世婷，郑黎明.公民教育：思想政治教育需融入的他山之石[J].高等农业教育，2016，（06）：22-24.
[2]董亚云.论高校思想政治教育的公民教育转型[J].北京城市学院学报，2015，（06）：63-68.
[3]陈筱.美国公民教育与我国高校思想政治教育的比较及启示[D].天津工业大学，2016.
[4]朱建华.改革与创新高校思想政治教育的模式研究[J].学理论，2014，（35）：291-292.
【关键词】公民教育 高校思想政治教育 含义 应用意义 方法
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0073-01
引言：经济的快速发展与社会的不断进步不仅仅对人们的生活方式与行为方式产生了非常大的影响，也对于我国高校思想政治教育工作产生了非常大的影响。因此，对于高校思想政治教育工作教师来讲，需要应用好众多新理论和新方法提高高校思想政治教育工作的质量与水平，使得高校学生思想境界与心理素质获得全面提升。而公民教育理论正是这样一个理论，对于我国高校思想政治教育工作有着重要的指导意义。因此，我们需要对于公民教育的含义、公民教育在我国高校思想政治教育中进行融合应用的意义、方法问题进行有效的研究与分析工作。
一、公民教育的含义
从广义上来讲，公民教育指的是在现代社会中，培育人们可以积极参与到社会公共生活和国家事物中的一种教育综合性手段。从狭义上来讲，公民教育指的是培养一些必要的知识分子参与到社会公共生活和国家事物中的一种学科。我们对于以上的内容可以从三个方面来进行理解。第一，公民教育的目的是培养公民积极参与到社会公共生活和国家事物中。第二，进行公民教育的过程中是强调公民对于政体结构、政治生活、国家历史的理解。第三，开展公民教育的内容是注重对公民知识的培养、技能的培养、价值观念和心理素质的培养等等，使得公民在国家未来的发展中积极发挥出自己的才能，履行好公民的职责[1]。
二、公民教育在我国高校思想政治教育中进行融合应用的意义
公民教育在我国高校思想政治教育中进行融合应用具有十分重要的意义与价值。首先，有利于学生积极思想和优秀意志品质的形成。一方面，高校学生在这种公民教育模式的思想政治教育中可以增强与教师之间的交流与沟通，形成良好的师生互动关系。比如：使教师不再是教学工作的组织者，而是融入学生之中、成为教学活动的参与者，拉近了与学生之间的距离，便于师生之间互动氛围的形成。同时在这种生活化的教学中学生会感受到学习中的快乐和集体智慧的力量，有利于他们集体观念意识的形成。另一方面，学生在教学实践活动中通过自己的感悟和教材中的情感体验，在一定程度上就会产生思想和情感的共鸣，有利于学生之间的交流和拓展生活经验。其次，公民教育的教学方式使得学生积极参与到教学活动中，提高了学习的兴趣，增强了对于学习中遇到问题的思考能力，使得高校思想政治教育工作的质量和水平得到全面提高，为这些学生将来的学习与发展打好了基础[2]。
三、公民教育在我国高校思想政治教育中进行融合应用的方法
（一）以学生为主体培养学生的思想品质和精神境界
教师在进行大学生思想政治教育工作中一定要以学生为主体，关注他们不同的思想动向和思维方式，更好地帮助他们成长，即“因地制宜、因势利导”。比如：在教学中采用小组讨论的方式，让学生们评点生活中的实际例子，了解学生各自的思想和对于社会人生的初步看法，教师就可以采用合理的方式来进行有关教学工作，提高大学生的心理素质，有利于解决他们的心理困惑。同时，高校思想政治教育工作的教师需要培养学生的思想品质和精神境界。比如：应用大量实际生活中鲜活的例子对于学生进行思想教育，促使他们的精神境界得到提升。如全心全意为百姓的生活谋福利的范党育，始终关心百姓疾苦和安危的任长霞；无私奉献为他人提供帮助的郭明义等等，这些英雄榜样式的人物已经成为新一代年轻人学习和效仿的对象。所以，我们需要运用生活化教学的模式，在平时的教学内容中融入进这些生活中榜样人物的優秀事迹，在这些真实鲜活的事例中教育学生的思想，培养他们的意志品质，号召他们向这些榜样人物学习，在未来的生活与工作中也能脚踏实地、兢兢业业、勇于奉献、乐于助人。而大学生思想教育课程是一个人形成自己的思想和精神的重要阶段，所以要思想教育课程教师对于学生进行生活化的教育与培养，并且在生活中从一点一滴做起逐渐的培养他们这些宝贵精神[3]。
（二）注重学生自身主观能动性的发挥
高校教师进行思想政治教育工作需要充分的激发出大学生自身的主观能动性。其主要从两个方面来体现。第一，对于一些具有积极影响的举动和事情要發挥出学生的主观能动性。比如：班级建设、全班学生良好学习习惯与氛围的养成、一些演讲、辩论、音乐等等活动的组织与举办工作。这些工作非常需要大学生发挥出自己的主观能动性，用自身的热情、能力、工作方式认真的进行好这些活动，推动这些工作的全面发展。第二，教师需要对大学生进行思想与行为上的引导、使学生可以积极进行主观思考、进行自我评价，努力的改进完善自己的人生观、世界观、价值观，拥有健康的心理状态和高尚的道德人格。思想政治教育工作的有效开展、其主体在高校学生自己，只有这些大学生深刻的认识到思想政治教育工作的重要性，并且在具体的实践学习、生活中进行科学方法的运用才会使这项工作真正发挥出应有的作用。
（三）教师积极指导与引导
教师需要进行积极的引导，促使学生自己认识到所犯错误的严重性、危害性，能够自己进行深刻的反省。这种教育方式产生的作用是非常大的，它比过去那种教师苦口婆心、耳提面命的进行思想政治教育工作的方式其效果要强很多。具体来讲，第一，尊重学生自身的个性发展。每个人具有不同的家庭背景、教育经历、思维方式、兴趣爱好、性格特点，所以对于学生进行思想政治教育工作时采用的方式方法也非常不同。所以，高校教师要充分的尊重学生的个性、多与学生进行思想上的交流、学习上的探讨、同时在生活上要多对学生进行帮助等等，全面的提高学生自身的综合素质。在这种教育方式下，学生的能力与才干会得到充分的发挥，非常有利于他们的成长[4]。同时，这种人性化、主观性的思想政治教育工作方式也有利于高校的大学生积极进行主观思考，了解自己的优缺点、在今后的学习生活中努力的运用自己的优点、改正自己的缺点，提高自己的知识修养与理论知识的实际应用能力，用它们更好指导自己的学习与生活，在未来会用自己的聪明才智为社会的发展作出应有的贡献。
结论：以公民教育为视角，谈高校思想政治教育历史转型问题，有利于高校思想政治教育教师将公民教育理论有效的融合进高校思想政治教育工作中，全面提高高校思想政治教育工作的质量和水平，使得高校学生具有较高的思想品质和精神境界，将来可以积极参与到社会活动中，为推进社会的发展贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]汪世婷，郑黎明.公民教育：思想政治教育需融入的他山之石[J].高等农业教育，2016，（06）：22-24.
[2]董亚云.论高校思想政治教育的公民教育转型[J].北京城市学院学报，2015，（06）：63-68.
[3]陈筱.美国公民教育与我国高校思想政治教育的比较及启示[D].天津工业大学，2016.
[4]朱建华.改革与创新高校思想政治教育的模式研究[J].学理论，2014，（35）：291-292.