【摘 要】
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泛在学习是近年来教育研究者和实践者关注的热点,尤其是课堂外的泛在学习活动设计。但是课外泛在学习的学习动机往往来源于课堂教学,因此如何将课堂教学中的学习者特征、教学
【基金项目】
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2017年江南大学专项课题“服务江南大学‘双一流’建设的智慧校园研究”(GJYJ/2017/08)成果
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泛在学习是近年来教育研究者和实践者关注的热点,尤其是课堂外的泛在学习活动设计。但是课外泛在学习的学习动机往往来源于课堂教学,因此如何将课堂教学中的学习者特征、教学内容、过程性评价等信息与课后学习紧密融合并保持教与学的连续性,是提高泛在学习活动有效性的重要保证。智慧校园环境中新兴技术的智慧应用营造了一个数据化、网络化、一体化的学习环境,为泛在学习活动提供了有利的条件和支持。因此,文章从学习过程出发,分析了智慧校园环境下四大支持要素并设计了课上课下整合式泛在学习活动模型,试图为相关研究者提供新的思路和参考。
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