【摘 要】
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培养什么人,是教育的首要问题.高职教育发展以来,选择了一条明朗的道路——协同育人培养模式.政府进行宏观调控,行业引导人才培养和职业标准的方向,企业参与专业、课程共建开发等教学工作,学校推进产学研合作、师资教学资源的发展,以政府为主导,在学校、企业之间建立协同机制,学校与企业两者会根据一个共同的教学目标,进行资源配置、互相沟通、共享共建的综合平台系统建设,以实现高职教育多层次的协同效应.协同育人培养模式作为以协同理论为基本的创新教学模式,是高职院校谋求自身发展、接轨市场行业发展、提升人才培养质量的重要举措.
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培养什么人,是教育的首要问题.高职教育发展以来,选择了一条明朗的道路——协同育人培养模式.政府进行宏观调控,行业引导人才培养和职业标准的方向,企业参与专业、课程共建开发等教学工作,学校推进产学研合作、师资教学资源的发展,以政府为主导,在学校、企业之间建立协同机制,学校与企业两者会根据一个共同的教学目标,进行资源配置、互相沟通、共享共建的综合平台系统建设,以实现高职教育多层次的协同效应.协同育人培养模式作为以协同理论为基本的创新教学模式,是高职院校谋求自身发展、接轨市场行业发展、提升人才培养质量的重要举措.而“立德树人”作为新时代的教育观念,为协同育人培养模式的发展起到关键的引导作用,由此可见,探索在立德树人视域下高职教育协同育人模式的发展道路具有重大意义.
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