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基础教育课程改革提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标，对于高师人才培养目标体系的建构同样具有指导意义。在确定高师人才培养目标时，应重视目标体系的建构，处理好知识与技能目标的关系，明确教师和学生在过程与方法目标中的定位，提升学生的情感、态度与价值观目标，以利于培养高质量的高等教育专门人才。