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“说课”一词最早于1987年提出,作为提升教育教学质量的重要手段,近年来在各类教学教改活动、比赛和职称评审中频繁出现,受到广泛重视。然而,很多人仍然把说课和讲课混淆,触碰说课禁忌。因此,以生态学课程为例,从教学理念与思路、课程设置、说课环节等方面出发,对说课的含义、定位、主要过程以及禁忌等进行阐释,开展教学效果预测和教学反思,以期提升课堂教学效果,深化教学质量管理,为教师进行教学研究和改革提供有效途径。