【摘 要】
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<正>"让日常教学成为教师成长的载体"是学校组织教师开展校本研究的共识。在校本教研的实践过程中,笔者认为,构建校本教研"四大板块",开辟校本教研"三条途径",能有效激发教师
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<正>"让日常教学成为教师成长的载体"是学校组织教师开展校本研究的共识。在校本教研的实践过程中,笔者认为,构建校本教研"四大板块",开辟校本教研"三条途径",能有效激发教师主动参与教研实践活动的积极性。一、构建"四大板块",丰富校本教研内涵1.合作互补式备课。课前,备课组根据教材内容,确定每组课文的主备教师,并要求他提前钻研教材,搜集相关信息,设计教案。然后分组活动,在互相说课的基础上,修改主备人的预案。课中,教师们个性化地使用教案,或根据教学
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