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摘要：作为足球体育特色学校，足球课堂教学除了传统的教师示范动作教学、加强学生的训练强度之外，还包括通过丰富多彩的教学内容，激发学生对足球的热爱之情。在足球课堂教学中，把多媒体引入课堂教学，形象生动地向学生介绍足球的历史、足球重要赛事、足球明星等，激发学生对足球的热情。
关键词：丰富;教学形式;快乐足球
在传统的足球教学中，教师以训练学生的足球基本功为主，课堂上单调的体力训练，很容易让学生对足球失去兴趣。通过把多媒体引入足球课堂教学，丰富足球的教学内容，让学生了解足球的历史，关注重大赛事，激发对足球明星的崇拜之情，树立明星榜样，激发学生对足球的热情。利用富有趣味性的游戏、竞赛等训练方式，增加足球训练的乐趣。
一、 创设多媒体情境，增加足球课堂乐趣
（一）利用多媒体关注足球赛事，树立球星榜样
足球是一项在国际中最有影响力的体育运动，引导学生观看英超、意甲、德甲、西甲、法甲联赛等最高等级的足球赛事，观看亚洲杯、欧洲杯、世界杯等国际比赛，让学生感受足球场上的奔跑与激情，感受足球的魅力。及时与学生讨论足球体育赛事，分享观看比赛的心得，激发学生对足球的热爱。通过在课堂上播放一些精彩的进球，介绍相关的球星，让学生收集自己喜欢的球队、球星材料，分享喜欢的球队、球星，从球星的身上汲取榜样的力量，爱上足球。兴趣是最好的老师，通过让学生关注足球赛事，找到自己喜欢的球星，树立榜样的力量，激发学生对足球的兴趣。比如在课堂中，播放克里斯蒂亚诺.罗纳尔多（C罗）的纪录片，介绍他训练、比赛的情况，学生从他的身上学习刻苦、自律、拼搏等精神。经过对球星的介绍之后，很多学生对球星产生了兴趣，想要进一步了解他们的事迹，从榜样的身上汲取了精神的力量。
（二）利用多媒體介绍足球历史，深入了解足球运动
我们对每一样事物都要了解其内在的本质，作为足球教育的基地，在对学生进行足球训练之前，先让学生从历史的角度了解足球历史，理解足球精神内涵。通过讲解足球的起源和规则，深入了解足球这项运动，让学生发自内心喜欢足球。在足球教学中，首先要让学生了解足球，明白足球的规则，才开始进行足球的训练。比如初一学生刚入学的时候，一般都会通过多媒体播放足球的历史和规则，了解足球的理论知识，利用理论指导训练实践，提高训练的效率。
（三）利用多媒直观示范动作要领
农村体育教师的足球水平有限，并不是所有的示范动作都能够做到位，利用多媒体播放示范动作要领，理论结合视频展示动作要领，可以让学生直观地看到标准的示范动作，有助于规范学生的动作。利用多媒体慢放、倒放的功能，可以让学生清楚地看到动作的要领，学生根据视频进行模仿，让动作更加规范，提高训练的质量。
二、 创设游戏情境，提高训练的积极性
学生都喜欢游戏，通过创设游戏情境，让学生在轻松的气氛中进行训练，增加训练的乐趣，让学生在玩成学，在学中玩，提高训练的积极性。比如在训练学生掌握脚内侧踢地滚球技术和脚内侧接地滚球技术的教学中，在导入的环节设计了以下的游戏：
学生与老师共同组成一个椭圆形的大圈，一名同学站在圈内，游戏开始后任意一名同学开球，随便传给某一个同学，圈内同学负责抢断，抢断成功后进行角色互换，以此类推。
经过游戏进行导入，学生在愉快的气氛中，完成了热身，复习了以前的教学内容，快速进入上课的状态。
三、 开展趣味比赛，激发学生的潜力
足球的训练过程比较消耗体力，容易产生疲劳感，反复的训练同一个动作，比较枯燥无味，容易让学生对足球产生厌恶感。通过开展富有趣味性的比赛，结合比赛结果进行奖惩，可以活跃课堂气氛，减缓高强度训练带来的疲劳感。在趣味活动比赛的环节，学生热情高涨，都尽自己的最大努力赢得比赛，利用学生的好胜心理，激发学生的潜力。比如在掌握脚内侧踢地滚球技术和脚内侧接地滚球技术的教学中，在教师示范学生进行练习掌握了一定的技巧之后，开展趣味性的比赛。
全班同学分成两组，手牵手围成两个等大的圆圈，每人间隔1.5米，并且脚下各放置一个足球，听到哨音后开始以顺时针方向做原地脚内侧踢地滚球、脚内侧接地滚球练习，如发现组内有人以一名同学出现错误之后，主动离开圆圈，之后剩下的学生继续练习，直到圈内没有学生继续出现错误为止（6分钟后，圈内剩余学生最多的一组获胜）。离开的学生要在圈内接受老师的指导，并进行圈外自主练习。
通过这种趣味性的比赛，有效激发学生的潜力，学生为了不挨出来单独训练，都能够主动进行学习，提高了训练的效率。
四、 开展小组互助学习，共同进步
小组互助学习的方式，可以让学生在训练的过程中，相互帮助，取长补短，共同取得进步。在训练中经常以小组为单位进行比赛，利用比赛树立学生的团体意识，相互督促组员进行训练，主动帮助比较差的同学，共同进步，增进学生之间交流。比如在行进间双手胸前传接球的导入环节中，让学生分组进行以下的比赛：
按照学习小组，每组同时出两名学生左右相隔2～3米，听到老师的哨声后，左侧同学开球，行进间进行脚内侧踢地滚球和脚内侧接地滚球，到达标志物后要迅速绕过，第一组同学结束后第二组同学在起始点出发，用时最短的一组获胜。
以小组的形式进行比赛，激发学生的竞争意识，在训练的过程中同组的队员可以相互督促，相互交流，提高训练的质量。
足球是一项充满魅力的活动，作为足球特色学校，通过创设多媒体情境，利用游戏、竞赛活动、小组互助等方式丰富足球训练的方式，让学生感受足球的魅力，学习足球的理论知识与训练的动作要领，激发学生对足球的热爱之情，享受足球的乐趣。
参考文献：
[1]冯周华.足球特色学校水平一足球教学方案的设计与实施[D].新乡：河南师范大学，2017.
[2]何志华，陈兴国.快乐足球健康人生：江口县江口中学升华足球特色项目把足球教育推上新台阶[J].初中生辅导，2015（11）.
作者简介：
梁升河，广西壮族自治区南宁市，横县莲塘镇初级中学。
关键词：丰富;教学形式;快乐足球
在传统的足球教学中，教师以训练学生的足球基本功为主，课堂上单调的体力训练，很容易让学生对足球失去兴趣。通过把多媒体引入足球课堂教学，丰富足球的教学内容，让学生了解足球的历史，关注重大赛事，激发对足球明星的崇拜之情，树立明星榜样，激发学生对足球的热情。利用富有趣味性的游戏、竞赛等训练方式，增加足球训练的乐趣。
一、 创设多媒体情境，增加足球课堂乐趣
（一）利用多媒体关注足球赛事，树立球星榜样
足球是一项在国际中最有影响力的体育运动，引导学生观看英超、意甲、德甲、西甲、法甲联赛等最高等级的足球赛事，观看亚洲杯、欧洲杯、世界杯等国际比赛，让学生感受足球场上的奔跑与激情，感受足球的魅力。及时与学生讨论足球体育赛事，分享观看比赛的心得，激发学生对足球的热爱。通过在课堂上播放一些精彩的进球，介绍相关的球星，让学生收集自己喜欢的球队、球星材料，分享喜欢的球队、球星，从球星的身上汲取榜样的力量，爱上足球。兴趣是最好的老师，通过让学生关注足球赛事，找到自己喜欢的球星，树立榜样的力量，激发学生对足球的兴趣。比如在课堂中，播放克里斯蒂亚诺.罗纳尔多（C罗）的纪录片，介绍他训练、比赛的情况，学生从他的身上学习刻苦、自律、拼搏等精神。经过对球星的介绍之后，很多学生对球星产生了兴趣，想要进一步了解他们的事迹，从榜样的身上汲取了精神的力量。
（二）利用多媒體介绍足球历史，深入了解足球运动
我们对每一样事物都要了解其内在的本质，作为足球教育的基地，在对学生进行足球训练之前，先让学生从历史的角度了解足球历史，理解足球精神内涵。通过讲解足球的起源和规则，深入了解足球这项运动，让学生发自内心喜欢足球。在足球教学中，首先要让学生了解足球，明白足球的规则，才开始进行足球的训练。比如初一学生刚入学的时候，一般都会通过多媒体播放足球的历史和规则，了解足球的理论知识，利用理论指导训练实践，提高训练的效率。
（三）利用多媒直观示范动作要领
农村体育教师的足球水平有限，并不是所有的示范动作都能够做到位，利用多媒体播放示范动作要领，理论结合视频展示动作要领，可以让学生直观地看到标准的示范动作，有助于规范学生的动作。利用多媒体慢放、倒放的功能，可以让学生清楚地看到动作的要领，学生根据视频进行模仿，让动作更加规范，提高训练的质量。
二、 创设游戏情境，提高训练的积极性
学生都喜欢游戏，通过创设游戏情境，让学生在轻松的气氛中进行训练，增加训练的乐趣，让学生在玩成学，在学中玩，提高训练的积极性。比如在训练学生掌握脚内侧踢地滚球技术和脚内侧接地滚球技术的教学中，在导入的环节设计了以下的游戏：
学生与老师共同组成一个椭圆形的大圈，一名同学站在圈内，游戏开始后任意一名同学开球，随便传给某一个同学，圈内同学负责抢断，抢断成功后进行角色互换，以此类推。
经过游戏进行导入，学生在愉快的气氛中，完成了热身，复习了以前的教学内容，快速进入上课的状态。
三、 开展趣味比赛，激发学生的潜力
足球的训练过程比较消耗体力，容易产生疲劳感，反复的训练同一个动作，比较枯燥无味，容易让学生对足球产生厌恶感。通过开展富有趣味性的比赛，结合比赛结果进行奖惩，可以活跃课堂气氛，减缓高强度训练带来的疲劳感。在趣味活动比赛的环节，学生热情高涨，都尽自己的最大努力赢得比赛，利用学生的好胜心理，激发学生的潜力。比如在掌握脚内侧踢地滚球技术和脚内侧接地滚球技术的教学中，在教师示范学生进行练习掌握了一定的技巧之后，开展趣味性的比赛。
全班同学分成两组，手牵手围成两个等大的圆圈，每人间隔1.5米，并且脚下各放置一个足球，听到哨音后开始以顺时针方向做原地脚内侧踢地滚球、脚内侧接地滚球练习，如发现组内有人以一名同学出现错误之后，主动离开圆圈，之后剩下的学生继续练习，直到圈内没有学生继续出现错误为止（6分钟后，圈内剩余学生最多的一组获胜）。离开的学生要在圈内接受老师的指导，并进行圈外自主练习。
通过这种趣味性的比赛，有效激发学生的潜力，学生为了不挨出来单独训练，都能够主动进行学习，提高了训练的效率。
四、 开展小组互助学习，共同进步
小组互助学习的方式，可以让学生在训练的过程中，相互帮助，取长补短，共同取得进步。在训练中经常以小组为单位进行比赛，利用比赛树立学生的团体意识，相互督促组员进行训练，主动帮助比较差的同学，共同进步，增进学生之间交流。比如在行进间双手胸前传接球的导入环节中，让学生分组进行以下的比赛：
按照学习小组，每组同时出两名学生左右相隔2～3米，听到老师的哨声后，左侧同学开球，行进间进行脚内侧踢地滚球和脚内侧接地滚球，到达标志物后要迅速绕过，第一组同学结束后第二组同学在起始点出发，用时最短的一组获胜。
以小组的形式进行比赛，激发学生的竞争意识，在训练的过程中同组的队员可以相互督促，相互交流，提高训练的质量。
足球是一项充满魅力的活动，作为足球特色学校，通过创设多媒体情境，利用游戏、竞赛活动、小组互助等方式丰富足球训练的方式，让学生感受足球的魅力，学习足球的理论知识与训练的动作要领，激发学生对足球的热爱之情，享受足球的乐趣。
参考文献：
[1]冯周华.足球特色学校水平一足球教学方案的设计与实施[D].新乡：河南师范大学，2017.
[2]何志华，陈兴国.快乐足球健康人生：江口县江口中学升华足球特色项目把足球教育推上新台阶[J].初中生辅导，2015（11）.
作者简介：
梁升河，广西壮族自治区南宁市，横县莲塘镇初级中学。