当好班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理，逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从老师的命令，你也不可能再像小学、初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃，这给班主任的工作带来一定的难度。以下是我当班主任以来的一些方法和措施：
　　一、树立良好的形象，做到言传身教。高中班主任工作经常和学生
　　打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条是用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更靠身体力行。可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、學识、涵养对学生的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论你。如果老师言不雅、行不正、学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，认可你。
　　二、积极引导参与，充分发扬民主。高中学生更愿意在同学中表现
　　自己，来实现自己的价值，体现自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。我们应发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多与学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积极性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事引导他们去完成。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生。
　　三、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍。班干部是高中班主任工
　　作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的事班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当做助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，表现自己的才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了这样的机会，既尝到荣誉感，又受到压力。人人都感到，自己若是龙就要过江。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心也回来了，人们的偏见少了，从而达到了思想转化的效果。
　　四、爱生如子，一视同仁。高中学生要比初中学生更懂得爱，更需
　　要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强，但另一方面比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。在平时的工作中，我们要制定一套班级管理制度，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。当学生在某些方面做得不到位的时候，我们要及时地提示、教育、引导。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生的错误，我们不能听之任之，不管不问，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而是心平气和地与学生谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，往往会取得事半功倍的效果。此外，当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动时，我们都要给予表扬，给予鼓励。这样可以强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，促使形成较好的班风。
　　总之，对于班级的管理工作，我们一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习，纪律各个方面长期负责，耐心持续地做好学生工作。