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读写结合是教学过程中重要的一部分，应该让学生在掌握课本知识的同时能够提高读写能力。通过对课例的研究，处理好读与写的关系，采取有效的方法，让学生掌握基本的写作技巧。在日常教学工作中，经过自己的积累摸索，梳理出了一些较为有效的课堂读写结合方法。
当前我们国家对新课程的改革不断推进，越来越重视对学生的素质教育，中学的语文教学模式也随之改变，进行了大规模的改革。首先从学生语文核心素养的发展出发，对学生的读写能力进行重点培养，旨在提高中学生的语文阅读能力、作文的写作能力以及沟通能力，让学生的读写结合能力得以提升，从而推动中学语文教学工作的顺利进行。
一、为学生创造多元化的生活实践
在教学理念上面，我们强调的是语文教学要像生活那样充满无限的新鲜性和创造性。学校是学生主要的学习场所，所以在教学工作中要对学生加强在生活实践方面的活动，让学生有切身的体会和体验。比如设立校刊专栏、组织社团活动、开展和其他学校的沟通交流活动。让学生充当起“东道主”的身份带领其他学校的学生在本校进行参观，并且向他们介绍本校的办学特色和文化理念等，让学生在这个过程中提升自己的自信心以及沟通表达能力。力争把语文的教学深入地融合生活实践中，创造一种学生在运用语文知识的同时又在不断地学习新的语文知识的局面，从而为提高学生的读写能力创造有利条件。除此之外，学校还可以组织一些诗歌朗诵竞赛、文学知识竞赛、美文欣赏等活动，可以让学生们通过对文学作品的掌握、朗诵、欣赏，在传承中华文化的同时也提高了自身的语感和阅读素养。
二、构建快乐读写平台
兴趣是学习最好的老师，所以在教学工作中，教师要着重培养学生的读写兴趣，构建一个快乐的读写平台就是培养学生兴趣的主要方法之一。读写能力的练习必须要和课堂的教学内容相关，在课文中锻炼学生的读写能力。教师还可以寻求学校的支持，和一些刊物谈一谈合作，能够让学生阅读到更多的课外文学作品，发表更多的学生习作，从而使读写教学活动得到实践和升华。学生也可以将读写能力在丰富多彩的语言环境中得到充分的锻炼，从而让学生在兴趣的引导下，快乐地阅读和写作。
三、强化课堂内外实践
构建课堂内外的实践活动平台，让学生能够亲身参与进来实践，能够最大限度地将课堂的知识和课外的实践相融合。教材中的资源可以充分利用起来，教材中的资源可以极大限度地提高学生们的读写能力，对教材中的文章进行情景剧的改编，让学生们分角色扮演文章中的人物，这样不但能够加深学生对文章的理解，还能对文章中的好词好句和范文进行积累。比如说教師在课上讲课的时候，就可以对课本的内容进行改编，让同学们在课堂上表演。教师可以根据同学们表演的优异程度，把表演优秀的小组挑出来，然后说为什么选择这个小组。通过这种情景剧的表演，不但能够锻炼同学们的口头表达能力，而且还能提高他们的写作水平。
四、注重仿写
段落是文章的灵魂，把段落分得清是让学生们练习段落的一个重要方法。段落是文章的基础，是中心思想的重要载体，是教师们教学内容的切入点，在课上对于那些段落中的好词好句、运用了修辞手法的美词美句都要引导同学们进行摘抄记忆背诵。对范文的积累，可以有效提高学生们的精简语言的能力。教师们首先要有这种能力，要善于发现文章的好词好句点睛之笔，帮助同学们总结文章的好词好句精美语录，教给同学们如何运用句式和词语搭配提高他们造句的能力。最重要的一点就是，学生们重点练习的句式是生动、形象的。另外就是表现力强的词语搭配得当的好句，最好的就是运用比喻、拟人、对偶、夸张、设问、反问的句子。比如说《海燕》这篇文章在暴风雨来临之前作者描写的场景，在教师上课的时候就应该对这一部分进行示范朗读并且要学生进行反复的朗读，让学生们感受到这个场景的景观，让学生们用作者的视角去欣赏体验，然后让学生们发挥想象进行造句，这不但能活跃课堂的氛围还能激发学生的学习热情。这样既能加强学生对课文内容的理解，也能让学生们用造句的方式表达自己的真实情感。这种仿写的方法是值得提倡的。
五、拓宽读写范围，开阔学生视野
课外阅读也是学生在日常阅读中不可缺少的一部分，它和课内阅读一样重要，甚至比课堂阅读还重要。在新的课程标准里面提出了要让学生们进行综合式的学习，它里面最强调的一点就是要激发学生们的学习兴趣。因为现在学生们的课余时间多了，所以通过课外阅读能够提高他们的读写能力，扩展他们的读写范围，让他们的视野得到扩展，这样可以让他们全身心地投入丰富多彩的语文学习生活中，要想顺利地进行这项活动需要教师的配合，教师要通过一系列的活动让学生们形成团结合作的精神，做到这一点并不困难，可以采取读写分离的方法让他们的情感变得丰富起来，让他们感受到学生学习的乐趣，发挥他们的想象力，让他们在娱乐中提高自己的文学素养。通过练习情景剧让课堂氛围活跃起来，教师要鼓励学生们表演，从而让他们的学习效率得到提高。
六、结语
整体上说，学校和教师如果在学生的兴趣方面上看法和观点一致，那么根据学生们的兴趣点结合现代的教育要求，对他们的读写能力进行整体上的规划和总结，并进行相应的训练，这个训练必须进行分级式训练，因为只有这样才能提高他们的读写效率，让他们的训练更加有效。符合现在的时代要求的教学课堂也是非常有必要的，要将学生的语文核心素养放在第一位，要想这个方面得到提高就必须加强上述方面的训练，这个是最重要和最核心的环节。坚持习近平主席强调的育人为本、学生主体、教师主导的教学理念，加强学生在阅读理解和写作思考方面的能力，这样做不但遵循了教学的规律而且还能促进学生语文素质的提高。
（责编 侯 芳）
当前我们国家对新课程的改革不断推进，越来越重视对学生的素质教育，中学的语文教学模式也随之改变，进行了大规模的改革。首先从学生语文核心素养的发展出发，对学生的读写能力进行重点培养，旨在提高中学生的语文阅读能力、作文的写作能力以及沟通能力，让学生的读写结合能力得以提升，从而推动中学语文教学工作的顺利进行。
一、为学生创造多元化的生活实践
在教学理念上面，我们强调的是语文教学要像生活那样充满无限的新鲜性和创造性。学校是学生主要的学习场所，所以在教学工作中要对学生加强在生活实践方面的活动，让学生有切身的体会和体验。比如设立校刊专栏、组织社团活动、开展和其他学校的沟通交流活动。让学生充当起“东道主”的身份带领其他学校的学生在本校进行参观，并且向他们介绍本校的办学特色和文化理念等，让学生在这个过程中提升自己的自信心以及沟通表达能力。力争把语文的教学深入地融合生活实践中，创造一种学生在运用语文知识的同时又在不断地学习新的语文知识的局面，从而为提高学生的读写能力创造有利条件。除此之外，学校还可以组织一些诗歌朗诵竞赛、文学知识竞赛、美文欣赏等活动，可以让学生们通过对文学作品的掌握、朗诵、欣赏，在传承中华文化的同时也提高了自身的语感和阅读素养。
二、构建快乐读写平台
兴趣是学习最好的老师，所以在教学工作中，教师要着重培养学生的读写兴趣，构建一个快乐的读写平台就是培养学生兴趣的主要方法之一。读写能力的练习必须要和课堂的教学内容相关，在课文中锻炼学生的读写能力。教师还可以寻求学校的支持，和一些刊物谈一谈合作，能够让学生阅读到更多的课外文学作品，发表更多的学生习作，从而使读写教学活动得到实践和升华。学生也可以将读写能力在丰富多彩的语言环境中得到充分的锻炼，从而让学生在兴趣的引导下，快乐地阅读和写作。
三、强化课堂内外实践
构建课堂内外的实践活动平台，让学生能够亲身参与进来实践，能够最大限度地将课堂的知识和课外的实践相融合。教材中的资源可以充分利用起来，教材中的资源可以极大限度地提高学生们的读写能力，对教材中的文章进行情景剧的改编，让学生们分角色扮演文章中的人物，这样不但能够加深学生对文章的理解，还能对文章中的好词好句和范文进行积累。比如说教師在课上讲课的时候，就可以对课本的内容进行改编，让同学们在课堂上表演。教师可以根据同学们表演的优异程度，把表演优秀的小组挑出来，然后说为什么选择这个小组。通过这种情景剧的表演，不但能够锻炼同学们的口头表达能力，而且还能提高他们的写作水平。
四、注重仿写
段落是文章的灵魂，把段落分得清是让学生们练习段落的一个重要方法。段落是文章的基础，是中心思想的重要载体，是教师们教学内容的切入点，在课上对于那些段落中的好词好句、运用了修辞手法的美词美句都要引导同学们进行摘抄记忆背诵。对范文的积累，可以有效提高学生们的精简语言的能力。教师们首先要有这种能力，要善于发现文章的好词好句点睛之笔，帮助同学们总结文章的好词好句精美语录，教给同学们如何运用句式和词语搭配提高他们造句的能力。最重要的一点就是，学生们重点练习的句式是生动、形象的。另外就是表现力强的词语搭配得当的好句，最好的就是运用比喻、拟人、对偶、夸张、设问、反问的句子。比如说《海燕》这篇文章在暴风雨来临之前作者描写的场景，在教师上课的时候就应该对这一部分进行示范朗读并且要学生进行反复的朗读，让学生们感受到这个场景的景观，让学生们用作者的视角去欣赏体验，然后让学生们发挥想象进行造句，这不但能活跃课堂的氛围还能激发学生的学习热情。这样既能加强学生对课文内容的理解，也能让学生们用造句的方式表达自己的真实情感。这种仿写的方法是值得提倡的。
五、拓宽读写范围，开阔学生视野
课外阅读也是学生在日常阅读中不可缺少的一部分，它和课内阅读一样重要，甚至比课堂阅读还重要。在新的课程标准里面提出了要让学生们进行综合式的学习，它里面最强调的一点就是要激发学生们的学习兴趣。因为现在学生们的课余时间多了，所以通过课外阅读能够提高他们的读写能力，扩展他们的读写范围，让他们的视野得到扩展，这样可以让他们全身心地投入丰富多彩的语文学习生活中，要想顺利地进行这项活动需要教师的配合，教师要通过一系列的活动让学生们形成团结合作的精神，做到这一点并不困难，可以采取读写分离的方法让他们的情感变得丰富起来，让他们感受到学生学习的乐趣，发挥他们的想象力，让他们在娱乐中提高自己的文学素养。通过练习情景剧让课堂氛围活跃起来，教师要鼓励学生们表演，从而让他们的学习效率得到提高。
六、结语
整体上说，学校和教师如果在学生的兴趣方面上看法和观点一致，那么根据学生们的兴趣点结合现代的教育要求，对他们的读写能力进行整体上的规划和总结，并进行相应的训练，这个训练必须进行分级式训练，因为只有这样才能提高他们的读写效率，让他们的训练更加有效。符合现在的时代要求的教学课堂也是非常有必要的，要将学生的语文核心素养放在第一位，要想这个方面得到提高就必须加强上述方面的训练，这个是最重要和最核心的环节。坚持习近平主席强调的育人为本、学生主体、教师主导的教学理念，加强学生在阅读理解和写作思考方面的能力，这样做不但遵循了教学的规律而且还能促进学生语文素质的提高。
（责编 侯 芳）