论文部分内容阅读
近年来的中考作文题目中，材料作文有近三分之一，这些作文题目的命题形式和命题思想体现出三个重要特点：一是材料文体多样。不但有以往经常出现的故事、寓言、散文外，同时还有了诗歌类型的材料；二是选择空间相当开阔。题目从多方面铺开命题的材料，但最终只要求考生选择某一方面进行作文，使考生具有更大的自由度；三是鼓励导语创新。比如有一中考的作文题在叙述一则故事后竟然连续设置四问：①“读了这段文字，你有什么感受?”；②“你有过和别人不同的看法和做法吗?”；③“你的这种看法和做法得到周围人们的鼓励或批评吗?”；④“你见过和‘绿太阳’相似的不同寻常的景观吗……”。这就是鼓励考生在“不同”和“不同寻常”上构思创新。同时也给农村初中的作文教学提出了新的思考。
作文是语文学习的重要组成部分，特别是在教育改革的今天，如何写出文质兼美、风格迥异的优美作文，是每一位同学关注的话题。在语文作文教学的具体实践中，我体会到，要使学生作文出彩，学生的个性化表达非常重要，那么，如何让学生进行个性化表达呢?
一、感悟多彩的生活是写作教学个性化的基础
俗话说得好：“实践出真知”，要想写好作文，社会生活会给我们的作文提供源源不断的素材。天地自然、日常生活中蕴含着无数可描可写的事物，世间万物处处变化行运着可歌可泣的现象。只要把学生引向他们自身生活更广阔、更深入、更真实、更缤纷的世界，让他们用眼睛去观察，用身心去感受，用激情去探索，创新的种子就会埋人心田，写作的源泉就会永不枯竭。新课程标准下的作文教学要求学生“丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，这也给我们指明了写作要努力的方向；社会生活是写作取之不尽，用之不竭的源泉，要说真话，抒真情，就要贴近生活，融入生活。如走进大自然，听风、听雨，看花，看草；与蝴蝶嬉戏，伴蟋蟀闲聊。相信在观察体验中，我们才会用自己的心灵，感受自然的真谛，感受生活的美好。同样，参观博物馆，游览红色革命地，进行各种文体活动，种种的经历、困惑，都将使自己的生活更加精彩，试想，一个有独特生活经历的人，又怎能写不出令阅读者动容动心的富有个性色彩的作文呢?
二、培养良好个性是个性化写作教学的主导
“文如其人”，是的，一个人的作文其实是一个人思想品质的体现，或许他可以掩饰一些外在的东西，他又怎能掩饰自己的本性呢?因此，培养良好的个性对我们的写作尤为重要，因为人的个性制约着写作的个性。鲁迅的杂文犀利如刀枪，冰心的散文优美如温玉，为什么呢?个性的差异导致主观意识的差异，形成不同的精神风貌，产生不同的写作个性。
那么，怎样才能培养良好的个性呢?这就需要同学们在平时的生活中做个有心人，对有益于自己的身心健康的思想观点，用宽广的心胸去接受，关爱身边的人，关注身边的事。学习中，同学们多读积极昂扬思想的书籍，少看低级趣味的劣质品。
初中阶段，是青少年身心发展的黄金时期，对新事物接受的特别快，如果不筛选、不鉴别，又怎能够健康成长呢?更别说培养良好的个性了。
相信热情开朗的你，一定能写出激情四溢，观点明确的个性化作文，展示你的独特风采。
三、激发丰富想象是个性化写作教学的关键。
没有想象就没有创新，当然就写不出风采独特的作文。那么怎样才能最大限度地激发和提高我们丰富的想象呢?
我想，生动形象的画面是进行想象力培养的最佳教材，因此，教师所起的作用不可忽视。例如将一个动画故事藏题去音让学生看两遍，然后让学生充分调动自己的想象力，写一篇300字左右的短文，并要求20分钟完成，在这样的情境下，同学们的想象力又怎样不被激发呢?
老师的影响固然重要，同学们还应自己随时开发自己的联想想象能力。如由蚕可以想到桑叶，想到丝绸，想到丝绸之路、想到作茧自缚；由风筝联想到童年、小伙伴、飞鸟、飞机；由字母“V”想到翅膀、飞鸟，想到“即使翅膀断了，心也要飞翔”。
我们凭借灵感找到表象与表象之间的相似之处，展开奇思妙想，又何愁写不出有思想内涵，有明确主旨的好作文呢?
四、提炼独特见解是个性化写作教学的亮点。
有了丰富多彩的社会生活积淀，培养了良好的个性，再加上丰富的想象力，就可以进行作文的写作了。我们知道“美在个性”，那么怎样写出散发个性芬芳的作文呢?这就需要同学们作文时提出独特见解，这是中考作文的亮点所在。例如云南省有一年的中考题给出了这样一则阅读材料：“一个女孩趴在卧室的窗台上，她看见邻居正在埋葬一条小狗。这条小狗很可爱，小女孩平时常和它嬉戏。看见小狗悲惨地死去，小女孩不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，便把小女孩带到另一个房间，打开了另一扇窗子。从这个窗口望出去，寻是一个阳光灿烂、鸟语花香的玫瑰园。小女孩的愁云为之一扫，心境顿时开朗起来。老人慈祥地对小女孩说：‘孩子，你开错了窗’。”在这则材料的后面给考生提出的要求中有这样一条：“小女孩是不是开错了窗?享受联系生活实际思考，写一篇文章。”要求中的“是不是”和“思考”为考生发展和张扬个自己的个性提供了非常广阔的平台。很多考生都觉得这个小女孩是“开错了窗”，认为文章的中心思想要定位在“要用乐观的眼睛看世界，否则满眼都是悲惨和伤感”上，结果表现鸳鸯大同小异，缺少创新意识。如果能够独辟蹊径，认为“两扇窗子都没有开错”，既用乐观的心态欣赏窗外的阳光，又以同情的目光关注窗外的不幸；既乐其当所乐，又悲其当所悲。当代青少年的情感世界是丰富多彩的，用这个思路写下来的文章应该是能让人耳目一新的。拥有求异思维和创新思维，再加上深厚的驾驭语言的功力，你的作文才会成为散发扑鼻的个性芬香的奇葩!
为此，我认为个性化作文就是要做到激发出丰富想象，真实，创新，健康。要做到这四项必须具备如下条件；感受的个性化；思维的个性化；题材的个性化；表达的个性化。这几者的关系是互相制约的，作文有无个性归根到底取决于思想有无个性。个性是开启写作的钥匙，没有个性就没有成功的作文，没有个性就没有社会需要的研究型、创造型的人才。因此，让我们展开奇思妙想，通过自己的妙笔，尽情绽放自己的个性之花吧!
作文是语文学习的重要组成部分，特别是在教育改革的今天，如何写出文质兼美、风格迥异的优美作文，是每一位同学关注的话题。在语文作文教学的具体实践中，我体会到，要使学生作文出彩，学生的个性化表达非常重要，那么，如何让学生进行个性化表达呢?
一、感悟多彩的生活是写作教学个性化的基础
俗话说得好：“实践出真知”，要想写好作文，社会生活会给我们的作文提供源源不断的素材。天地自然、日常生活中蕴含着无数可描可写的事物，世间万物处处变化行运着可歌可泣的现象。只要把学生引向他们自身生活更广阔、更深入、更真实、更缤纷的世界，让他们用眼睛去观察，用身心去感受，用激情去探索，创新的种子就会埋人心田，写作的源泉就会永不枯竭。新课程标准下的作文教学要求学生“丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，这也给我们指明了写作要努力的方向；社会生活是写作取之不尽，用之不竭的源泉，要说真话，抒真情，就要贴近生活，融入生活。如走进大自然，听风、听雨，看花，看草；与蝴蝶嬉戏，伴蟋蟀闲聊。相信在观察体验中，我们才会用自己的心灵，感受自然的真谛，感受生活的美好。同样，参观博物馆，游览红色革命地，进行各种文体活动，种种的经历、困惑，都将使自己的生活更加精彩，试想，一个有独特生活经历的人，又怎能写不出令阅读者动容动心的富有个性色彩的作文呢?
二、培养良好个性是个性化写作教学的主导
“文如其人”，是的，一个人的作文其实是一个人思想品质的体现，或许他可以掩饰一些外在的东西，他又怎能掩饰自己的本性呢?因此，培养良好的个性对我们的写作尤为重要，因为人的个性制约着写作的个性。鲁迅的杂文犀利如刀枪，冰心的散文优美如温玉，为什么呢?个性的差异导致主观意识的差异，形成不同的精神风貌，产生不同的写作个性。
那么，怎样才能培养良好的个性呢?这就需要同学们在平时的生活中做个有心人，对有益于自己的身心健康的思想观点，用宽广的心胸去接受，关爱身边的人，关注身边的事。学习中，同学们多读积极昂扬思想的书籍，少看低级趣味的劣质品。
初中阶段，是青少年身心发展的黄金时期，对新事物接受的特别快，如果不筛选、不鉴别，又怎能够健康成长呢?更别说培养良好的个性了。
相信热情开朗的你，一定能写出激情四溢，观点明确的个性化作文，展示你的独特风采。
三、激发丰富想象是个性化写作教学的关键。
没有想象就没有创新，当然就写不出风采独特的作文。那么怎样才能最大限度地激发和提高我们丰富的想象呢?
我想，生动形象的画面是进行想象力培养的最佳教材，因此，教师所起的作用不可忽视。例如将一个动画故事藏题去音让学生看两遍，然后让学生充分调动自己的想象力，写一篇300字左右的短文，并要求20分钟完成，在这样的情境下，同学们的想象力又怎样不被激发呢?
老师的影响固然重要，同学们还应自己随时开发自己的联想想象能力。如由蚕可以想到桑叶，想到丝绸，想到丝绸之路、想到作茧自缚；由风筝联想到童年、小伙伴、飞鸟、飞机；由字母“V”想到翅膀、飞鸟，想到“即使翅膀断了，心也要飞翔”。
我们凭借灵感找到表象与表象之间的相似之处，展开奇思妙想，又何愁写不出有思想内涵，有明确主旨的好作文呢?
四、提炼独特见解是个性化写作教学的亮点。
有了丰富多彩的社会生活积淀，培养了良好的个性，再加上丰富的想象力，就可以进行作文的写作了。我们知道“美在个性”，那么怎样写出散发个性芬芳的作文呢?这就需要同学们作文时提出独特见解，这是中考作文的亮点所在。例如云南省有一年的中考题给出了这样一则阅读材料：“一个女孩趴在卧室的窗台上，她看见邻居正在埋葬一条小狗。这条小狗很可爱，小女孩平时常和它嬉戏。看见小狗悲惨地死去，小女孩不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，便把小女孩带到另一个房间，打开了另一扇窗子。从这个窗口望出去，寻是一个阳光灿烂、鸟语花香的玫瑰园。小女孩的愁云为之一扫，心境顿时开朗起来。老人慈祥地对小女孩说：‘孩子，你开错了窗’。”在这则材料的后面给考生提出的要求中有这样一条：“小女孩是不是开错了窗?享受联系生活实际思考，写一篇文章。”要求中的“是不是”和“思考”为考生发展和张扬个自己的个性提供了非常广阔的平台。很多考生都觉得这个小女孩是“开错了窗”，认为文章的中心思想要定位在“要用乐观的眼睛看世界，否则满眼都是悲惨和伤感”上，结果表现鸳鸯大同小异，缺少创新意识。如果能够独辟蹊径，认为“两扇窗子都没有开错”，既用乐观的心态欣赏窗外的阳光，又以同情的目光关注窗外的不幸；既乐其当所乐，又悲其当所悲。当代青少年的情感世界是丰富多彩的，用这个思路写下来的文章应该是能让人耳目一新的。拥有求异思维和创新思维，再加上深厚的驾驭语言的功力，你的作文才会成为散发扑鼻的个性芬香的奇葩!
为此，我认为个性化作文就是要做到激发出丰富想象，真实，创新，健康。要做到这四项必须具备如下条件；感受的个性化；思维的个性化；题材的个性化；表达的个性化。这几者的关系是互相制约的，作文有无个性归根到底取决于思想有无个性。个性是开启写作的钥匙，没有个性就没有成功的作文，没有个性就没有社会需要的研究型、创造型的人才。因此，让我们展开奇思妙想，通过自己的妙笔，尽情绽放自己的个性之花吧!