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儿童是“天生的哲学家”吗？对儿童进行哲学教育是可能的吗？关于诸如此类的问题,迄今为止,在理论上仍然存有不小争议,不过,儿童哲学教育在实践上却越来越受我国中小学乃至幼儿教育界的关注和重视,不少学校和幼儿园为此做出了许多有益的尝试，也取得一些颇富价值的初步成果，展现了儿童哲学教育的良好前景，无疑，这是一项值得呵护和支持的儿童课程研究。这里的4篇文章，呈现的是对儿童哲学教育的实践探索，目的就是希望基础教育界更多同仁积极参与到这项研究中来。