【摘 要】
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文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 某校高三年级举行整本书阅读读书报告会，主题为“问天下谁是英雄”。阅读书目为《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《史记》《论语》《堂吉诃德》《巴黎圣母院》《老人与海》《哈姆雷特》。 你对这些作品中哪个人物感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 茆秋羽同学的文章兼顾了对文本内容的审读把握和发言诉诸听觉的双重特点写作。首先，对英雄内涵的理解不是一两句话能够
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文题
阅读下面的文字，根据要求作文。
某校高三年级举行整本书阅读读书报告会，主题为“问天下谁是英雄”。阅读书目为《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《史记》《论语》《堂吉诃德》《巴黎圣母院》《老人与海》《哈姆雷特》。
你对这些作品中哪个人物感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
茆秋羽同学的文章兼顾了对文本内容的审读把握和发言诉诸听觉的双重特点写作。首先，对英雄内涵的理解不是一两句话能够说得清的，作者就将其拆分成分论点加以呈现，使人易于理解接受。并且分论点之间的逻辑联系十分清晰，由浅入深，步步深入，从英雄产生的偶然与必然到英雄壮举，再到悲剧结局，娓娓道来。其次，多用短句，表述准确，简洁有力，结尾更是独句成段，既绾系全文，又抒发感慨，表达敬意，颇有感染力。
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例文
时势造英雄——荆轲
□江苏省阜宁中学
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