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通过对太原工业学院300名本科生进行问卷调查,以探究不同学习动机类型对非英语专业大学生英语自主学习的影响。分析数据后发现7种学习动机类型对自主性4个维度产生不同的影响：内在兴趣动机和成绩动机为正向性影响;学习情境动机和出国动机为反向性影响;社会责任动机对自主性维度中明晰教师教学目的与要求、制订与规划学习目标、调控与评价学习过程产生正向性影响,但对有效使用学习策略这一维度未见显著影响;而个人发展动机和信息媒介动机同自主性英语学习呈零相关影响。