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摘 要：户外游戏活动不仅可以使幼儿变得聪明，还能够培养幼儿的科学素养，启蒙幼儿的智力。教师在引导幼儿做游戏的时候，可以帮助幼儿将观察与动手能力结合起来，让幼儿在游戏中找到快乐。因此，引入低结构材料在幼儿园户外游戏中有着非常的必要性，学校应该重视低结构材料在幼儿园户外游戏中的应用。
关键词：低结构材料;幼儿园;户外游戏体验;方法策略
低结构材料可以让小学生对事物产生好奇心，形成自己对事物的独特的看法。幼儿在观察和动手的过程中，能激发幼儿对生活的热爱。户外游戏活动对于提高幼儿的身体素质，提升幼儿解决实际问题的能力，具有非常重要的作用。
1低结构材料在幼儿园的户外游戏活动已经逐渐的应用起来
低结构材料在幼儿园户外游戏活动中已经逐渐的应用起来。在如今的幼儿园教育过程中，许多老师都引进了低结构材料，引导幼儿进行户外游戏活动。因为低结构材料在幼儿做游戏的过程中，不会玩起来那么的困难。他可以根据老师的课堂设计，适度的改变教学计划，适当的进行游戏组合，能够灵活应变。帮助幼儿提升手脚协调能力，启发幼儿的思维，让幼儿产生好奇心。幼儿大部分的活动都是在室内进行的，当幼儿在户外活动的时候，他们会非常的开心，更愿意投身到活动中，如果游戏活动让幼儿不感兴趣，那么幼儿的生活将是单调并且无聊的，这样不利于幼儿的身心发展。
2低结构材料在幼儿户外活动中的作用
2.1 低结构材料能够吸引幼儿的兴趣
幼儿都是喜欢做游戏的，相比起来可以说，他们不喜欢生硬的课程，更喜欢活泼有趣的的课外活动。幼儿教师应该积极的引导幼儿参与到活动当中，如果户外游戏不能引起幼儿的兴趣，那么其他课内的课堂就更无法让学生集中注意力了。引进低结构材料，在幼儿园的户外游戏过程中有着非常有效的作用。低结构的材料能够吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿参与到游戏当中去，吸引幼儿的好奇心，激发幼儿的兴趣。如果有一种材料能让幼儿参与到游戏当中去，教师们将会非常的开心，就不用苦苦的动脑筋，想出更多的教学设计方法了。教师需要找到适合幼儿玩耍的结构材料，还要注意与幼儿的年龄以及心理相结合，保证低结构材料能让幼儿玩的开心，让幼儿在游戏中锻炼身体。
2.2低结构材料在幼儿园户外游戏活动应用可以帮助幼儿锻炼身体
低结构材料在幼儿园的户外游戏过程中，可以帮助幼儿锻炼身体，促进幼儿的身体健康发展。不像旧式的教育模式，在旧的教育模式过程中，幼儿的户外活动比较少。而且，在低结构材料引入幼儿园的过程中，存在了许许多多的问题。教师没有对低结构材料的引入提高重视度。比如说，由于相关部门的地方政策的指导或者下达的相关文件缺失，使得一些老师和当地的学校，不知道上级对幼儿园课外活动要引入低结构材料的要求和指示。从而忘记将低结构材料引进幼儿园的课外活动中，更甚至，有的教师认为低结构材料对幼儿的成长没有什么实质的帮助，认为将低结构材料引入幼儿户外活动中是多此一举的事情。但是幼儿的户外游戏活动是需要将低结构材料引入课堂的。
2.3 低结构材料引入幼儿的户外游戏中可以给幼儿探索的空间
低结构材料可以给幼儿留有足够的创造空间，培养孩子的自主发挥能力。幼儿可以根据自己的想象来进行实验，发挥自己想象力和创造力。幼儿在户外游戏的过程就是在自己的展示过程，幼儿会增加对知识的求知欲，对游戏的喜爱。不断的发現更多的快乐，培养自己独立的能力。教师可以在学生们自由创造的空间内对学生进行适当的夸奖和鼓励，学生得到肯定后会更加的开心，更加的热爱低结构材料，由此形成良性的循环。幼儿处于对事物的习惯和行为的养成阶段，培养幼儿对生活的热爱，对于未来成长也大有裨益。
3教师在活动开始前确定低结构材料游戏的主题，增加课堂的趣味
在游戏开始前确定清楚游戏的主题，只有确定好游戏的主题，了解学生喜欢什么样的课堂，才能将游戏完整的进行下去。幼儿的年龄比较小，注意力不中，集中注意力需要很长一段时间。而且幼儿的课外活动比较少，教师应当对幼儿的户外活动低结构材料的选择采取针对性的措施，增加课堂的趣味，让户外游戏课变得生动有趣。教师不能死搬硬套，不能只顾自己讲课和不顾学生的想法和感受，如果这样长此以往的话，学生会越来越不喜欢户外游戏课。教师讲课时要尽量的增强孩子对科学实验课的兴趣，多与学生进行交流，听听学生的自己对低材料结构户外游戏课的想法和看法。教师可以从学生喜欢的入手，在游戏开始前确定适合幼儿的主题。
4结束语
从这几方面进行注意，就可以在幼儿户外活动课上运用好低结构材料，教师的教学质量也一定能够实现质的飞跃。通过学生自己的动手，学生一定不会再觉得低结构材料户外活动课是一件无趣的事情，这有利于帮助幼儿建立课外活动的概念。教师需要为幼儿的低结构户外活动课做出一份微弱的贡献，选择利用幼儿户外游戏活动的材料。
参考文献：
[1]王晓辉.幼儿园低结构材料的投放策略研究[J].天津市教科院学报，2019.
[2]邱淼.大班建构游戏中低结构材料的运用与研究[J].华夏教师，2019.
[3]温激鸿，刘耀宗，郁殿龙，王刚，赵宏刚.基于散射单元的声子晶体振动带隙研究[J].人工晶体学报，2018.
山东省东营市实验幼儿园 山东 东营 257000
关键词：低结构材料;幼儿园;户外游戏体验;方法策略
低结构材料可以让小学生对事物产生好奇心，形成自己对事物的独特的看法。幼儿在观察和动手的过程中，能激发幼儿对生活的热爱。户外游戏活动对于提高幼儿的身体素质，提升幼儿解决实际问题的能力，具有非常重要的作用。
1低结构材料在幼儿园的户外游戏活动已经逐渐的应用起来
低结构材料在幼儿园户外游戏活动中已经逐渐的应用起来。在如今的幼儿园教育过程中，许多老师都引进了低结构材料，引导幼儿进行户外游戏活动。因为低结构材料在幼儿做游戏的过程中，不会玩起来那么的困难。他可以根据老师的课堂设计，适度的改变教学计划，适当的进行游戏组合，能够灵活应变。帮助幼儿提升手脚协调能力，启发幼儿的思维，让幼儿产生好奇心。幼儿大部分的活动都是在室内进行的，当幼儿在户外活动的时候，他们会非常的开心，更愿意投身到活动中，如果游戏活动让幼儿不感兴趣，那么幼儿的生活将是单调并且无聊的，这样不利于幼儿的身心发展。
2低结构材料在幼儿户外活动中的作用
2.1 低结构材料能够吸引幼儿的兴趣
幼儿都是喜欢做游戏的，相比起来可以说，他们不喜欢生硬的课程，更喜欢活泼有趣的的课外活动。幼儿教师应该积极的引导幼儿参与到活动当中，如果户外游戏不能引起幼儿的兴趣，那么其他课内的课堂就更无法让学生集中注意力了。引进低结构材料，在幼儿园的户外游戏过程中有着非常有效的作用。低结构的材料能够吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿参与到游戏当中去，吸引幼儿的好奇心，激发幼儿的兴趣。如果有一种材料能让幼儿参与到游戏当中去，教师们将会非常的开心，就不用苦苦的动脑筋，想出更多的教学设计方法了。教师需要找到适合幼儿玩耍的结构材料，还要注意与幼儿的年龄以及心理相结合，保证低结构材料能让幼儿玩的开心，让幼儿在游戏中锻炼身体。
2.2低结构材料在幼儿园户外游戏活动应用可以帮助幼儿锻炼身体
低结构材料在幼儿园的户外游戏过程中，可以帮助幼儿锻炼身体，促进幼儿的身体健康发展。不像旧式的教育模式，在旧的教育模式过程中，幼儿的户外活动比较少。而且，在低结构材料引入幼儿园的过程中，存在了许许多多的问题。教师没有对低结构材料的引入提高重视度。比如说，由于相关部门的地方政策的指导或者下达的相关文件缺失，使得一些老师和当地的学校，不知道上级对幼儿园课外活动要引入低结构材料的要求和指示。从而忘记将低结构材料引进幼儿园的课外活动中，更甚至，有的教师认为低结构材料对幼儿的成长没有什么实质的帮助，认为将低结构材料引入幼儿户外活动中是多此一举的事情。但是幼儿的户外游戏活动是需要将低结构材料引入课堂的。
2.3 低结构材料引入幼儿的户外游戏中可以给幼儿探索的空间
低结构材料可以给幼儿留有足够的创造空间，培养孩子的自主发挥能力。幼儿可以根据自己的想象来进行实验，发挥自己想象力和创造力。幼儿在户外游戏的过程就是在自己的展示过程，幼儿会增加对知识的求知欲，对游戏的喜爱。不断的发現更多的快乐，培养自己独立的能力。教师可以在学生们自由创造的空间内对学生进行适当的夸奖和鼓励，学生得到肯定后会更加的开心，更加的热爱低结构材料，由此形成良性的循环。幼儿处于对事物的习惯和行为的养成阶段，培养幼儿对生活的热爱，对于未来成长也大有裨益。
3教师在活动开始前确定低结构材料游戏的主题，增加课堂的趣味
在游戏开始前确定清楚游戏的主题，只有确定好游戏的主题，了解学生喜欢什么样的课堂，才能将游戏完整的进行下去。幼儿的年龄比较小，注意力不中，集中注意力需要很长一段时间。而且幼儿的课外活动比较少，教师应当对幼儿的户外活动低结构材料的选择采取针对性的措施，增加课堂的趣味，让户外游戏课变得生动有趣。教师不能死搬硬套，不能只顾自己讲课和不顾学生的想法和感受，如果这样长此以往的话，学生会越来越不喜欢户外游戏课。教师讲课时要尽量的增强孩子对科学实验课的兴趣，多与学生进行交流，听听学生的自己对低材料结构户外游戏课的想法和看法。教师可以从学生喜欢的入手，在游戏开始前确定适合幼儿的主题。
4结束语
从这几方面进行注意，就可以在幼儿户外活动课上运用好低结构材料，教师的教学质量也一定能够实现质的飞跃。通过学生自己的动手，学生一定不会再觉得低结构材料户外活动课是一件无趣的事情，这有利于帮助幼儿建立课外活动的概念。教师需要为幼儿的低结构户外活动课做出一份微弱的贡献，选择利用幼儿户外游戏活动的材料。
参考文献：
[1]王晓辉.幼儿园低结构材料的投放策略研究[J].天津市教科院学报，2019.
[2]邱淼.大班建构游戏中低结构材料的运用与研究[J].华夏教师，2019.
[3]温激鸿，刘耀宗，郁殿龙，王刚，赵宏刚.基于散射单元的声子晶体振动带隙研究[J].人工晶体学报，2018.
山东省东营市实验幼儿园 山东 东营 257000