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前置性学习是学生自主学习的平台,也是学生在校外或在课前自我获取全新体验的成长过程。通过合理的前置性学习,学生在经历有效思考的基础上,会产生不同层面的交流冲动和交流话题,促进问题探究的持久和深入,真正实现课堂教学的精炼、精巧和精彩。
利用前置性学习实现课堂的高效探究——以苏教版四年级上册“可能性”一课为例
【摘 要】
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前置性学习是学生自主学习的平台,也是学生在校外或在课前自我获取全新体验的成长过程。通过合理的前置性学习,学生在经历有效思考的基础上,会产生不同层面的交流冲动和交流
【机 构】
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中国科学技术大学附属中学
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2020年19期
【基金项目】
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合肥市市级课题“核心素养导向下的小学数学前置性学习策略研究”的研究成果,项目编号:HJG19080
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