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摘 要：小学阶段是学生成长的重要阶段，这个时候的教育，对于学生日后的成长有着重要的影响，尤其是小学语文教育，肩负着学生的基础知识积累、认知水平提升、思想道德水平增长的重任，在新时期环境下，生活水平及社会环境都出现了很大改变，在小学语文教育中，传统的教学方法中还存在一些不足之处，站在现实的角度，对有益于小学教育的教学问题做出几点思考是非常必要的，下面就针对此予以简单分析。
关键词：小学教育 教学问题 有益探索
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00
小学学习阶段是孩子各方面认知的形成期，这就需要在小学教学中，对学生的各方面认知予以正确的引导，引导学生树立正确的价值观，并要为后续的学习打下良好基础，但是传统的小学语文教学中，还存在着一些弊端，本文就结合小学语文教学现状，对小学语文教学问题做出几点有益的思考。
1 小学语文教学现状
培养学生的学习能力及认知能力是小学教育的重要培养内容，但是传统的小学教育中，采用单一的、被动的教学，这种被动的学习方法，使得学生的想象力受到了极大的阻碍，这种教学模式，很难使学生养成自主学习的学习意识，枯燥的教学方法，没有将知识的学习与学生的成长所需进行良好的结合，这也很难提起学生的学习兴趣，导致教学效率很低，这种现象的存在是与小学教育的初衷相违背的。
而语文教育的主要目的就是要对学生的人生观及情感认知等进行有效的培养，而目前的小学教育还是以应试教育为主，这种教学理念，使应试教育的种子从小就根植于学生的思想中，这与现在所广泛提倡的以人为本的教育是不相符的，语文学习是学生进行语言学习的基础，只有打好了母语的基础，学生才能进行其他领域的学习，并且现在小学教育也已经开始普及英语教学，这会增大学生的学习压力，对语文知识的学习会产生一定的冲击力，要使语文教学在这样的大环境下，取得良好的教学效果，就应该在现有基础上，加强小学语文教学的改革与创新，促进小学语文教学教学效果的提高。
2 关于小学教育语文教学问题的有益探索
2.1 加强学生的情感认知的培养
我国的历史文化渊源流长，在祖先留下的历史文化中充分的融入了作者的情感态度及艺术造诣，语文知识的学习，除了要对作者的艺术手法进行学习，更重要的是能够体会与学习古人的先进的情感认知能力，这也是语文学习的重要目标，尤其是小学阶段的语文学习，学生各方面的认知能力还很欠缺，学生的性格特点还没有完全的定型，这时候加强学生的情感认知的培养是非常重要的，在课堂教学中，教师能够采用的情感认知培养的方式是多种多样的，总体来说，可以根据课本中的相关内容进行有效的情感扩展，下面举几个简单的例子予以说明。
小学课本中经常会出现一些反应爱国精神的课文，在此类课文的学习过程中，教师可以对课本内容予以适当的扩展、引导，引导学生体会作者的深切爱国情怀，从而引导学生树立起强烈的民族意识及爱国精神，这对于学生的爱国主义情怀的培养是具有非常深远的影响的。虽然小学阶段是学生的语言能力学习的打基础阶段，但是在这个阶段的学习中，对学生的文学修养进行适当的培养也是非常必要的，引导学生积极的参与到相关语言知识的学习中，积极创造意境，培养学生的发散性思维，加强学习过程中字、词、句的延伸意义的理解与掌握，为后续的复杂的语言知识的学习奠定良好的基础。
2.2 加强小学语文教学的改革创新
小学语文教学的改革创新包含着多方面的内容，教学内容的改革创新、教学方式的改革创新、培养目标的改革创新等，社会在不断的进步与发展，任何存在于社会大环境的事物，要想跟上社会的前进步伐，就需要不断的革新与进步，小学语文教学也一样。
正因为传统的语文教学方式中存在种种的弊端，加强小学语文教学体系的改革是非常必要的，首先从教学内容上说，随着时代的发展进步，很多事物都发生了巨大的变化，这就需要在语文教材中的实例的选择时，应该选用与学生的生活实际相接近的事例，这样更有利于学生的理解。其次是教学方式，传统的教学方式是教师是课堂教学的主体，对学生进行知识的灌输，学生只能被动的接受教师所灌输的知识，对于基础的字、词、义、音的掌握，很多教师采用的教学方式是让学生进行相关内容的反复抄写，这种教学方式不仅增大了学生的学习压力，而且具有很低的教学效率，对于学生的创新能力、自主学习能力的培养是非常不利的。所以，要加强小学语文教学教学方式的创新，变学生为课堂教学的主体，对学生的学习予以正确的引导，采用各种高效的基础知识的教学、学习方法，使学生在短时间内完成基础知识的识、记，不仅减轻了学生的学习压力，还能有效提高教学效率。最后，小学语文教学的培养目标应该进行适当的改革，除了要让学生牢固掌握相关的基础知识，还应该培养学生的创新意识、情感认知能力、自主学习能力的培养。
2.3 积极引导学生开展自主学习
自主学习能力是学生学习过程中最为重要的培养能容，这对学生后续的学习有着非常重要的影响，因此，在小学语文教学中尤其要注重学生这方面能力的培养，例如，在相关知识的学习过程中，教师可以根据所学内容，积极组织一些有意义的课外教学，让学生在实际的环境中，自主的学习、探索所学知识，最终将所学到的知识应用于其它学科的学习当中，使学生的自主学习能力真正得到锻炼。另外，在进行课堂教学时，教师也应该积极的组织学生进行自主学习，对于所学的新知识，在课堂上留出一定的时间，让学生进行独立的思考与领悟，这对于学生对于所学知识的牢固掌握是非常必要的。
3 结语
小学阶段是各方面基础知识掌握的重要时期，也是学生各方面认知能力形成的重要时期，本文就对小学语文教学的教学现状进行了简单分析，并针对其教学现状中存在的问题对小学语文教学提出了几点建议，教学模式的模式的改革、自主学习能力的培养、情感认知能力的正确引导，对于小学教育的教学效果的提高具有积极的促进作用。
参考文献
[1] 高小亮.论我国当前小学语文教育的创新与改革[J].现代妇女（下旬），2011（1）.
[2] 杨细丹.小学语文教育中对学生个性的培养研究[J].黑龙江科技信息，2010（23）.
关键词：小学教育 教学问题 有益探索
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00
小学学习阶段是孩子各方面认知的形成期，这就需要在小学教学中，对学生的各方面认知予以正确的引导，引导学生树立正确的价值观，并要为后续的学习打下良好基础，但是传统的小学语文教学中，还存在着一些弊端，本文就结合小学语文教学现状，对小学语文教学问题做出几点有益的思考。
1 小学语文教学现状
培养学生的学习能力及认知能力是小学教育的重要培养内容，但是传统的小学教育中，采用单一的、被动的教学，这种被动的学习方法，使得学生的想象力受到了极大的阻碍，这种教学模式，很难使学生养成自主学习的学习意识，枯燥的教学方法，没有将知识的学习与学生的成长所需进行良好的结合，这也很难提起学生的学习兴趣，导致教学效率很低，这种现象的存在是与小学教育的初衷相违背的。
而语文教育的主要目的就是要对学生的人生观及情感认知等进行有效的培养，而目前的小学教育还是以应试教育为主，这种教学理念，使应试教育的种子从小就根植于学生的思想中，这与现在所广泛提倡的以人为本的教育是不相符的，语文学习是学生进行语言学习的基础，只有打好了母语的基础，学生才能进行其他领域的学习，并且现在小学教育也已经开始普及英语教学，这会增大学生的学习压力，对语文知识的学习会产生一定的冲击力，要使语文教学在这样的大环境下，取得良好的教学效果，就应该在现有基础上，加强小学语文教学的改革与创新，促进小学语文教学教学效果的提高。
2 关于小学教育语文教学问题的有益探索
2.1 加强学生的情感认知的培养
我国的历史文化渊源流长，在祖先留下的历史文化中充分的融入了作者的情感态度及艺术造诣，语文知识的学习，除了要对作者的艺术手法进行学习，更重要的是能够体会与学习古人的先进的情感认知能力，这也是语文学习的重要目标，尤其是小学阶段的语文学习，学生各方面的认知能力还很欠缺，学生的性格特点还没有完全的定型，这时候加强学生的情感认知的培养是非常重要的，在课堂教学中，教师能够采用的情感认知培养的方式是多种多样的，总体来说，可以根据课本中的相关内容进行有效的情感扩展，下面举几个简单的例子予以说明。
小学课本中经常会出现一些反应爱国精神的课文，在此类课文的学习过程中，教师可以对课本内容予以适当的扩展、引导，引导学生体会作者的深切爱国情怀，从而引导学生树立起强烈的民族意识及爱国精神，这对于学生的爱国主义情怀的培养是具有非常深远的影响的。虽然小学阶段是学生的语言能力学习的打基础阶段，但是在这个阶段的学习中，对学生的文学修养进行适当的培养也是非常必要的，引导学生积极的参与到相关语言知识的学习中，积极创造意境，培养学生的发散性思维，加强学习过程中字、词、句的延伸意义的理解与掌握，为后续的复杂的语言知识的学习奠定良好的基础。
2.2 加强小学语文教学的改革创新
小学语文教学的改革创新包含着多方面的内容，教学内容的改革创新、教学方式的改革创新、培养目标的改革创新等，社会在不断的进步与发展，任何存在于社会大环境的事物，要想跟上社会的前进步伐，就需要不断的革新与进步，小学语文教学也一样。
正因为传统的语文教学方式中存在种种的弊端，加强小学语文教学体系的改革是非常必要的，首先从教学内容上说，随着时代的发展进步，很多事物都发生了巨大的变化，这就需要在语文教材中的实例的选择时，应该选用与学生的生活实际相接近的事例，这样更有利于学生的理解。其次是教学方式，传统的教学方式是教师是课堂教学的主体，对学生进行知识的灌输，学生只能被动的接受教师所灌输的知识，对于基础的字、词、义、音的掌握，很多教师采用的教学方式是让学生进行相关内容的反复抄写，这种教学方式不仅增大了学生的学习压力，而且具有很低的教学效率，对于学生的创新能力、自主学习能力的培养是非常不利的。所以，要加强小学语文教学教学方式的创新，变学生为课堂教学的主体，对学生的学习予以正确的引导，采用各种高效的基础知识的教学、学习方法，使学生在短时间内完成基础知识的识、记，不仅减轻了学生的学习压力，还能有效提高教学效率。最后，小学语文教学的培养目标应该进行适当的改革，除了要让学生牢固掌握相关的基础知识，还应该培养学生的创新意识、情感认知能力、自主学习能力的培养。
2.3 积极引导学生开展自主学习
自主学习能力是学生学习过程中最为重要的培养能容，这对学生后续的学习有着非常重要的影响，因此，在小学语文教学中尤其要注重学生这方面能力的培养，例如，在相关知识的学习过程中，教师可以根据所学内容，积极组织一些有意义的课外教学，让学生在实际的环境中，自主的学习、探索所学知识，最终将所学到的知识应用于其它学科的学习当中，使学生的自主学习能力真正得到锻炼。另外，在进行课堂教学时，教师也应该积极的组织学生进行自主学习，对于所学的新知识，在课堂上留出一定的时间，让学生进行独立的思考与领悟，这对于学生对于所学知识的牢固掌握是非常必要的。
3 结语
小学阶段是各方面基础知识掌握的重要时期，也是学生各方面认知能力形成的重要时期，本文就对小学语文教学的教学现状进行了简单分析，并针对其教学现状中存在的问题对小学语文教学提出了几点建议，教学模式的模式的改革、自主学习能力的培养、情感认知能力的正确引导，对于小学教育的教学效果的提高具有积极的促进作用。
参考文献
[1] 高小亮.论我国当前小学语文教育的创新与改革[J].现代妇女（下旬），2011（1）.
[2] 杨细丹.小学语文教育中对学生个性的培养研究[J].黑龙江科技信息，2010（23）.