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本文在分析国培计划综合改革的基础上,对教师培训的出发点、适应教师专业发展的教师学习特征与发展路径进行了分析,提出了基于互联网的混合教师培训的迭代模型,从宏循环规划设计、中循环引发网络研修和校本教研教学实践融合、微循环促进学习知识向能力迁移等三个层面对模型进行了分析。
网络研修社区中教师能力发展迭代模型研究
【摘 要】
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本文在分析国培计划综合改革的基础上,对教师培训的出发点、适应教师专业发展的教师学习特征与发展路径进行了分析,提出了基于互联网的混合教师培训的迭代模型,从宏循环规划
【机 构】
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西北师范大学教育技术学院,兰州文理学院
【出 处】
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电化教育研究
【发表日期】
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2016年12期
【基金项目】
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教育部—中国移动科研基金2015年度项目“网络学习空间内涵与应用模式实证研究”(项目编号:20150606)
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