【摘 要】
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为探索解决传统教学中存在的学员学习主动性弱以及师生互动性不高的问题,更好地对住院医师规范化培训医师(简称规培医师)进行急危重症监护培训,将BOPPPS教学模式中“目标”“前测”“参与”“后测”“总结”等元素融入教学中,借助网络资源和电子教材激发并锻炼规培医师的自主学习能力,帮助其掌握急危重症监护的应用技术,通过临床实践对其学习效果进行及时跟踪与反馈.应用BOPPPS教学模式后规培学员的出科考试总成绩为(92.85±2.11)分,往年同期规培学员出科考试总成绩为(88.35±1.45)分,结果有显著的统计学
【机 构】
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西安交通大学第二附属医院急诊科,陕西西安 710004;西安交通大学第二附属医院感染科,陕西西安 710004
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为探索解决传统教学中存在的学员学习主动性弱以及师生互动性不高的问题,更好地对住院医师规范化培训医师(简称规培医师)进行急危重症监护培训,将BOPPPS教学模式中“目标”“前测”“参与”“后测”“总结”等元素融入教学中,借助网络资源和电子教材激发并锻炼规培医师的自主学习能力,帮助其掌握急危重症监护的应用技术,通过临床实践对其学习效果进行及时跟踪与反馈.应用BOPPPS教学模式后规培学员的出科考试总成绩为(92.85±2.11)分,往年同期规培学员出科考试总成绩为(88.35±1.45)分,结果有显著的统计学差异(P＜0.05).其中急危重症监护知识部分,应用BOPPPS教学模式规培学员成绩为(31.45±1.26)分,往年同期规培学员成绩为(26.8±1.5)分,结果有显著的统计学差异(P＜0.05).问卷调查结果显示,学员对该教学模式的满意程度较高.教学实践表明BOPPPS教学模式所强调的学生参与和反馈的闭环教学过程,在急危重症监护培训中起到了很好的作用.
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