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量词的用法一直是我国对外汉语教学的一个难点，认知语言学的传入并兴起为我们解决这个问题提供了一条有效的途径。本文通过运用认知语言学的一些基本原理并结合汉字词义演变的轨迹对量词“头”、“只”的用法作了系统分析，并对其容易混淆的用法作了一些探讨，力求能给出合理且充分的解释，以期对外汉语教学提供实际的帮助。