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<正>"掌握学习"理论强调,每个学生都有能力理解和掌握任何教学内容,教学要从差异出发达到消灭差异。这与新课程倡导的"以学生发展为本,教师要在现代课堂教学中关注全体学生"的教学理念不谋而合。落实到作业环节,设计基于学情的"历史与社会"分层作业就是其中的有益尝试。笔者在设计七年级"历史与社会"新教材作业时,对学生进行了分层,尝试提供适合不同学生练习、获得各自发展的