对于后进生，只有发现其闪光点，找到教育的突破口，才能帮助他做好向上的转变。
　　但是，这种方法也有失灵的时候。班上新来这样一位学生：他是朝鲜族少年，来自吉林延边，学习跟不上，再加上父母离异，他怯于和他人交往，别的学生跟他说话，他的脸就红得像蒙上了红绸。封闭的心理，内向的性格，也直接影响了他的其它方面的发展。班导会的老师们尽管多次找他谈心，给予开导，却总也不见成效。
　　让他转变得找个有效的突破口，这个突破口在哪里呢?我们奇析来研究去，找不到让人眼前一亮的方式方法。这时体育教师说，朴志杰爱上体育课，长跑成绩好，踢足球有灵性。听到这里，我们知道这是一个闪光点，要抓住这个契机，让他亮起来。适逢班委换届，班导会老师们就推荐他当体育委员，目的是让他在参与班级管理的过程中，找到自信，走出封闭的心境。
　　可是当班会上我提出这个建议的时候，没有想到却惹来全班同学哄堂大笑，同学们都以为这不可能——体育委员是一个台面活儿，朴志杰上不了台面。朴志杰也又羞又气，满面通红。“给金子阳光，让他灿烂。”我做了同学们的思想工作，终于让他们接纳了朴志杰；“让金子抓住阳光，灿烂起来。”同时我鼓励朴志杰，勇敢地接受挑战，当体育委员，朴志杰点了点头。
　　课外活动要整队练操，可是大家集聚在楼前，却不见了新体育委员朴志杰。我了解了一下情况，原来朴志杰躲进了厕所。这是一个突发事件，可能就是他一生的转折。如果我们不能想法子让他勇敢地挺身而出，也许他从此更加封闭，更加自卑。当然这也是很好的教育时机，让他走出厕所，走出羞怯，重塑健康向上性格。我先鼓励全班同学伸出真诚、热情的双手，帮助朴志杰排除心理障碍。于是我让班长伴他从厕所里出来。同时我对着厕所大声说：“朴志杰，咱们的队伍正等着你呢。”他随着班长出来了，可是窘迫的他，虽然站在队侧，张了张嘴，竟然发不出声来。最后，我带领大家齐声喊口令，才帮他渡过难关。他满头大汗，率领队伍“出征”了。下操时，我终于听到了微弱的“跑步走”三个字，我带领同学们以热烈的掌声，随他凯旋而归。后来，我了解到，当天晚上，朴志杰在家里又喊又练，反复练习发口令。为此，他在日记里写到：“今天，老师和同学们给我一个机会，我在全班人面前终于敢开口了，虽然不“漂亮”，但我终于做到了……别人能干好的，我也能干好。”
　　从此，朴志杰的口令喊得越来越响亮了，人也变得大方起来，与同学有了交往，学习也有了起色。
　　朴志杰的转变，我看在眼里，喜在心上。我意识到要不失时机，往他的心底投射阳光，使他总是保持积极的状态。
　　为巩固成果，在他任届期满的时候，我又破例提议让他再当一届班委，在征得同学们的同意后，让他担任学习委员。有了前段时间的经历，此时与人交流已不是十分困难的朴志杰，在检查作业、督促别人学习的时候，也感到了自身的不足，他在日记中写到：从没有担任过班干部的我，现在既担任过体育委员，又担任着学习委员，这是大家对我的信任和鼓励，可我的学习这么差，我又怎么去督促别人呢?我要刻苦学习，争取把成绩赶上去!
　　自从参与班级管理，朴志杰变得越来越开朗。对于班级工作，也能主动与老师联系了。他的进步，影响了其他人。朴志杰的转变，获得了丰厚的回报，仅两个月的时间，朴志杰在期中考试中，前进了二十名。
　　往学生的心底投射阳光，会让一个羞于开口、内向、胆小的朝族少年，成为勇于负责、积极参与班级各项工作的班级干部；会使一个学习成绩较差、不熟悉当地教育教学方式的外来学生，成为班级学习进步最快的标兵。
　　只要学生的心里充满阳光，他的心理就不会出现问题，他的未来就会光明。作为老师，别忘了向每一个学生的心里投射阳光!