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【摘 要】当下的初中数学课堂教学质量虽然较之于传统教学有了很大的提升，然而在实际的教学中，依然存在一些影响课堂教学有效性的问题。本文首先对目前存在于初中数学课堂教学中的问题进行分析，提出有效的应对措施，进而有效提高初中数学课堂教学质量。
【关键词】初中数学 课堂教学 存在问题 解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.008
就目前的初中数学课堂教学的实际情况来看，课堂教学质量较之于传统教学有了很大的提升，然而在实际的教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的因素。在新时期的教学中，为了使初中数学课堂教学质量得到有效提升，要求教师对存在于课堂教学中的问题引起重视，并采取有效措施解决存在的问题，进而更好的提升课堂教學的有效性。本文首先对目前存在于初中数学课堂教学中的问题进行分析，在此基础上提出有效的应对措施。
一、存在于初中数学课堂教学中的问题分析
作为一名新时期的初中数学教师，不仅要正确认识到有效开展课堂教学的重要性，而且还要掌握能够有效开展教学的方法。而对于存在于课堂教学中的问题，需要教师引起重视，并采取有效措施加以解决，进而更好的帮助学生进行数学知识点学习。本文首先对目前存在于初中数学课堂教学中的问题进行分析：
（一）在知识点讲解的过程中没有注意引导学生有效应用
学生想要学习数学学科，要求教师在授课的过程中，一方面要注重对学生进行数学知识点的讲解，另一方面，要注重培养学生对知识点的实际应用能力，进而使学生通过对知识点的有效应用去解数学题目。而在实际的教学调查中本人发现，目前初中数学教师在授课的过程中存在的问题之一，就是教师在对学生进行知识点讲解的过程中，没有将理论知识点的讲解与实际的应用结合起来，导致学生虽然通过教师的讲解有效理解了理论知识点，但是却在对知识点的应用方面存在一定的不足，进而影响了学生学习的有效性。
（二）教学策略较为单一
传统教学中，教师在授课的过程中采用单一的教学策略。而进入新时期，为了促进每一个学生更好的进行知識点的学习，要求教师将多种多样的教学策略运用于课堂教学中，进而达到帮助每一个学生有效进行数学学习的目的。而目前初中数学教师在授课过程中存在的问题之一，就是采用的教学策略较为单一。教师采用较为单一的教学策略，势必难以适合每一个学生学习的需要，只能适合部分学生数学学习的需要。因此，会给部分学生的数学学习带来不良影响，影响学生进一步有效的掌握数学知识点。
（三）课堂教学的趣味性不强
目前存在于初中数学课堂教学中的另外一些较为突出的问题，就是课堂教学的趣味性不强。数学本就是一门逻辑性较强，同时又十分严谨的一门学科，如果教师在授课的过程中机械的对学生进行知识点的讲解，也没有将有助于提升课堂教学趣味性的方法与技巧运用于课堂教学，那么，整个课堂教学势必十分枯燥。枯燥的课堂教学势必对学生有效进行数学知识点学习产生不良影响，进而也影响高效课堂的打造。
（四）没有对引导学生掌握有效的数学学习方法与技巧引起重视
新时期要求进一步提升学生学习的有效性，因此，教师不仅在教学的过程中要积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，而且还要引导学生掌握有效的学习方法与技巧，这样学生才能更加有效的掌握数学学科学习的规律，才能更加有效的进行数学学科学习。然而目前初中数学教师在授课的过程中，对引导学生掌握有效的数学学习方法与技巧没有引起重视，在一定程度上影响了学生学习的有效性，即使学生在数学学习的过程中投入了较多的时间与精力，学习效果却并不明显。
二、解决存在于初中数学课堂教学中问题的有效方法
针对上文中分析的目前存在于初中数学课堂教学中的问题，初中数学教师要积极的审视自己的课教学，一旦发现课堂教学中存在一些影响课堂教学有效性的因素，要求教师及时采取有效措施加以应对，在解决存在于课堂教学中的问题的基础上，使学生更加有效的进行数学学科学习。针对上文中提出的目前存在于初中数学课堂教学中的问题，本人提出如下几种有效的应对措施：
（一）注重培养学生对知识点的实际应用能力
针对目前初中数学教师在授课的过程中，难以将理论知识点的讲解与知识点的应用结合起来的情况，要求教师在授课的过程中，能够一边对学生进行知识点的讲解，一边引导学生掌握知识点的应用方法。例如：教师在对学生进行数学定理与定理讲解的过程中，就应该结合实际的例子，在有效帮助学生理解知识点的基础上，也使学生明白该如何对知识点进行实际应用，进而达到提升学生的实际应用能力的目的。
（二）针对学生的实际情况，采用不同的教学策略
针对目前初中数学教师在授课的过程中，采用的教学策略较为单一的情况，要求教师在授课的过程中，能够将多种多样的教学策略运用于课堂教学。当然，教师在实现教学策略多样化的过程中，应该与学生的实际情况结合起来，这样有针对性的制定多种不同的教学策略，才能达到更好的帮助学生进行数学知识点学习的目的。
（三）有效提升课堂教学的趣味性
就目前初中数学课堂教学还存在教学的趣味性不强的情况，要求教师在教学的过程中，能够从自身的实际教学情况出发，采取有效措施提升课堂教学的趣味性。究竟教师采用何种方式提升课堂教学的趣味性，要求教师能够从实际的教学情况出发。本人在实际的教学中，不仅能够将提升课堂教学的趣味性与学生的特点有效结合起来，还将提升课堂教学的趣味性与数学知识点有效结合起来，进而收到了良好的教学效果。
（四）注重引导学生掌握有效的学习方法与技巧
针对目前初中数学教师在授课的过程中，对引导学生掌握有效的数学学习方法与技巧没有引起重视的情况，要求教师在教学的过程中，注重引导学生掌握有效的学习方法与技巧。本人认为教师在引导初中学生掌握有效的学习方法与技巧的过程中，要与数学知识点及数学题目的讲解结合起来，这样更有助于学生理解相关学习方法与技巧的含义。
本文就目前影响初中数学课堂教学有效性的问题进行了分析，并针对存在的问题提出了有效的应对措施，希望在问题解决的基础上，能够使初中数学课堂教学质量得到进一步提升。
【关键词】初中数学 课堂教学 存在问题 解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.008
就目前的初中数学课堂教学的实际情况来看，课堂教学质量较之于传统教学有了很大的提升，然而在实际的教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的因素。在新时期的教学中，为了使初中数学课堂教学质量得到有效提升，要求教师对存在于课堂教学中的问题引起重视，并采取有效措施解决存在的问题，进而更好的提升课堂教學的有效性。本文首先对目前存在于初中数学课堂教学中的问题进行分析，在此基础上提出有效的应对措施。
一、存在于初中数学课堂教学中的问题分析
作为一名新时期的初中数学教师，不仅要正确认识到有效开展课堂教学的重要性，而且还要掌握能够有效开展教学的方法。而对于存在于课堂教学中的问题，需要教师引起重视，并采取有效措施加以解决，进而更好的帮助学生进行数学知识点学习。本文首先对目前存在于初中数学课堂教学中的问题进行分析：
（一）在知识点讲解的过程中没有注意引导学生有效应用
学生想要学习数学学科，要求教师在授课的过程中，一方面要注重对学生进行数学知识点的讲解，另一方面，要注重培养学生对知识点的实际应用能力，进而使学生通过对知识点的有效应用去解数学题目。而在实际的教学调查中本人发现，目前初中数学教师在授课的过程中存在的问题之一，就是教师在对学生进行知识点讲解的过程中，没有将理论知识点的讲解与实际的应用结合起来，导致学生虽然通过教师的讲解有效理解了理论知识点，但是却在对知识点的应用方面存在一定的不足，进而影响了学生学习的有效性。
（二）教学策略较为单一
传统教学中，教师在授课的过程中采用单一的教学策略。而进入新时期，为了促进每一个学生更好的进行知識点的学习，要求教师将多种多样的教学策略运用于课堂教学中，进而达到帮助每一个学生有效进行数学学习的目的。而目前初中数学教师在授课过程中存在的问题之一，就是采用的教学策略较为单一。教师采用较为单一的教学策略，势必难以适合每一个学生学习的需要，只能适合部分学生数学学习的需要。因此，会给部分学生的数学学习带来不良影响，影响学生进一步有效的掌握数学知识点。
（三）课堂教学的趣味性不强
目前存在于初中数学课堂教学中的另外一些较为突出的问题，就是课堂教学的趣味性不强。数学本就是一门逻辑性较强，同时又十分严谨的一门学科，如果教师在授课的过程中机械的对学生进行知识点的讲解，也没有将有助于提升课堂教学趣味性的方法与技巧运用于课堂教学，那么，整个课堂教学势必十分枯燥。枯燥的课堂教学势必对学生有效进行数学知识点学习产生不良影响，进而也影响高效课堂的打造。
（四）没有对引导学生掌握有效的数学学习方法与技巧引起重视
新时期要求进一步提升学生学习的有效性，因此，教师不仅在教学的过程中要积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，而且还要引导学生掌握有效的学习方法与技巧，这样学生才能更加有效的掌握数学学科学习的规律，才能更加有效的进行数学学科学习。然而目前初中数学教师在授课的过程中，对引导学生掌握有效的数学学习方法与技巧没有引起重视，在一定程度上影响了学生学习的有效性，即使学生在数学学习的过程中投入了较多的时间与精力，学习效果却并不明显。
二、解决存在于初中数学课堂教学中问题的有效方法
针对上文中分析的目前存在于初中数学课堂教学中的问题，初中数学教师要积极的审视自己的课教学，一旦发现课堂教学中存在一些影响课堂教学有效性的因素，要求教师及时采取有效措施加以应对，在解决存在于课堂教学中的问题的基础上，使学生更加有效的进行数学学科学习。针对上文中提出的目前存在于初中数学课堂教学中的问题，本人提出如下几种有效的应对措施：
（一）注重培养学生对知识点的实际应用能力
针对目前初中数学教师在授课的过程中，难以将理论知识点的讲解与知识点的应用结合起来的情况，要求教师在授课的过程中，能够一边对学生进行知识点的讲解，一边引导学生掌握知识点的应用方法。例如：教师在对学生进行数学定理与定理讲解的过程中，就应该结合实际的例子，在有效帮助学生理解知识点的基础上，也使学生明白该如何对知识点进行实际应用，进而达到提升学生的实际应用能力的目的。
（二）针对学生的实际情况，采用不同的教学策略
针对目前初中数学教师在授课的过程中，采用的教学策略较为单一的情况，要求教师在授课的过程中，能够将多种多样的教学策略运用于课堂教学。当然，教师在实现教学策略多样化的过程中，应该与学生的实际情况结合起来，这样有针对性的制定多种不同的教学策略，才能达到更好的帮助学生进行数学知识点学习的目的。
（三）有效提升课堂教学的趣味性
就目前初中数学课堂教学还存在教学的趣味性不强的情况，要求教师在教学的过程中，能够从自身的实际教学情况出发，采取有效措施提升课堂教学的趣味性。究竟教师采用何种方式提升课堂教学的趣味性，要求教师能够从实际的教学情况出发。本人在实际的教学中，不仅能够将提升课堂教学的趣味性与学生的特点有效结合起来，还将提升课堂教学的趣味性与数学知识点有效结合起来，进而收到了良好的教学效果。
（四）注重引导学生掌握有效的学习方法与技巧
针对目前初中数学教师在授课的过程中，对引导学生掌握有效的数学学习方法与技巧没有引起重视的情况，要求教师在教学的过程中，注重引导学生掌握有效的学习方法与技巧。本人认为教师在引导初中学生掌握有效的学习方法与技巧的过程中，要与数学知识点及数学题目的讲解结合起来，这样更有助于学生理解相关学习方法与技巧的含义。
本文就目前影响初中数学课堂教学有效性的问题进行了分析，并针对存在的问题提出了有效的应对措施，希望在问题解决的基础上，能够使初中数学课堂教学质量得到进一步提升。