“现在的学生压力太大，某些重点中学进行全封闭式管理，每天中午只给学生半小时午餐时间。学生没有自己的时间，当然更没有时间思考人生和未来的方向。”近日，北大原校长许智宏院士在广州演讲时告诉在座家长。（5月19日《广州日报》）（引述材料，直接引用材料的关键句）
　　“没时间想未来”之所以引发关注，就在于他指出了一些当下看似成功的教育模式中潜在的教育危机——只关心知识学习，却忽视学生精神世界的发育和建设;只注重培养考试能手，却忽视生活技能的习得和社会经验的积累;只活在当下，却不着眼未来。（对材料中心进行议论，从而引出观点）
　　紧张的学习节奏，沉重的学习压力，带给学生的，不仅是知识学习的枯燥和乏味，还有精神世界的单薄与苍白。生活犹如拧紧了的发条，让中学生缺乏自主活动的时间和空间，思考人生和未来的方向更是一种奢望。毕竟，每个人的时间和精力都是有限的，一旦被学习过度挤占，难免会导致学生“没时间想未来”。（这一节，是从材料的结果分析造成这种现象的原因）
　　法国社会学家托克维尔曾说，“当过去不再揭示未来，人心将在黑暗中徘徊”。在这样一个快餐时代，许多人缺乏安顿期许的空间;时间就像一个紧箍咒，裹挟了太多人的喜怒哀乐。“没有时间想未来”不仅是中学生面临的困境，也是许多成年人面临的瓶颈。（延伸议论，引用法国社会学家的话，分析这样一种现象会导致怎样的结果。以小见大，延伸开去，达到了层层深入、步步拓展的良好效果）
　　当高考成为不可绕行的“独木桥”，自主选择在许多人看来或许就没有多大的意义。更为关键的是，习惯替孩子做主的家长，通常采取一种居高临下的方式对孩子进行教育和引导，而不是俯下身子，和孩子平等交流、真诚对话，倾听孩子的“沉没的声音”。（继续联系现实拓展开去，更加深入剖析会导致怎样的结果。这一节尽量列举现实生活的种种典型事例，增强议论文的说服力）
　　俗话说，“可怜天下父母心”。为了让孩子的成长道路更加平稳、顺畅，许多家长从自己的人生经验、社会阅历出发，替孩子规划人生。殊不知，这种忽视孩子利益訴求和情感需要的“包办”做法，看似是深思熟虑的理性选择，实质上缺乏社会基础，很可能在执行过程中大打折扣。
　　“没时间想未来”的孩子如何经营人生？这个沉重的话题，考验着每一个利益相关者。在现实的阻碍短时间难以根本消除的情况下，家长和老师应给孩子多一些自主选择的空间，多一些时间来思考人生和未来的自由。（最后收束全文的时候，要学会设身处地地为他人着想，才能引起读者的共鸣）
　　（摘编自《广州日报》2020年6月20日）