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摘要：中国绘画与诗歌常常结合在一起，诗画合一是一种独特的表现形式。诗画合一不仅有利于推动传统绘画的发展，而且是对中国古典文学的真诚致敬，因此在小学美术课堂中融入古诗词是值得探讨的课题。本文将浅谈如何把古诗词更好地融入到小学美术课堂中去，从而提高小学生的美术素养。
关键词：古诗词;小学美术
我国古诗词是我国传统文化的重要表现形式，在几千年间数不胜数的古诗词被流传下来，成为了我国文化长廊色彩上的亮丽一笔。古诗词中体现了我国的文化内涵与民族精神，当古诗词与绘画相融合时，更加能够展现出我国传统审美，丰富了绘画的内涵。把古诗词融入进小学美术课堂中有利于促进文化的传承，让学生在小学美术课堂里学习到古诗词，有利于培養学生的文化素养，提高学生的美术绘画底蕴。因此，本文将从进行古诗词的巧妙导入，引导学生进行诗画创作，进行诗词绘画的拓展这三方面入手，采取措施促进古诗词融入小学美术课堂。
一、进行古诗词的巧妙引入
小学美术课堂教学中，老师要注重对古诗词的引入工作，一个好的引入有利于有效地吸引学生的注意力。在开始正式上课前如果能激发学生的好奇心，提起他们的兴趣，那么他们就会很快地调整好自己的状态，从而更好地投入到课堂当中去。老师在选择引入的古诗词时最好选一些耳熟能详的、小学生比较熟悉的古诗词，并且可以使用多媒体播放古诗词相关的视频和图片，老师用这种方法快速的吸引学生的眼球，让学生能够投入到课堂当中。多媒体的运用有利于古诗词融入进美术中。老师在美术教学中利用多媒体，为学生提供更加直接、生动的表现形式，从而激发学生的积极性，吸引学生的注意。比如在课堂上老师播放视频和音频，激发学生兴趣，老师还可以通过多媒体和学生进行互动。老师运用这样的古诗词引入有利于营造诗画合一的情境，渲染课堂的氛围，让学生先从感官上投入其中。比如在学习《洛神赋图》时，老师可以让学生观察图中的柳树，柳树是古人画作中的重要因素，此时可以引入与柳树有关的古诗，如“拂堤杨柳醉春烟”，“二月春风似剪刀”，然后再带领学生去欣赏绘画，这有利于学生加深对绘画作品的印象。
二、引导学生进行诗画创作
古诗词融入进小学美术课堂，一方面可以拓展教学内容的广度和深度，另一方面可以充分发挥学生的想象力。老师引导学生借助诗词进行绘画，这是一个很好的提高学生绘画水平的方式。在小学美术课堂中，老师可以先设计出一个符合教学目的的教学方案，鼓励学生运用已知的绘画知识，以古诗词的内容为基调，进行绘画创作。这种教学模式需要学生把古诗词和美术知识结合起来，考虑到小学生的绘画水平不高，老师可以适时地提供帮助，引导学生去寻找灵感，运用自己的知识绘画出与古诗词融合的意境。老师应当让学生充分发挥自己的创造力和想象力，激发他们的绘画热情，进行自主创作。学生在相关的学习过程中可以提高审美能力，融入古诗词对提高学生的审美能力有极大的益处。在教学过程中，老师可以结合古诗词，从而提高学生的审美，进一步激发学生的想象力、创造力。老师借鉴古诗词的特色，进行深入研究并开展相关的教学活动，有利于提高学生的动手能力，从而提高学生的素养。
三、进行诗词绘画的拓展
小学美术教学应当以教材内容为基础，然后再在此基础上进行延伸，拓展教学的深度和广度，从而挖掘学生的美术潜能，让学生真正理解和运用相关美术知识。老师可以让学生在平时注意有关美术的内容，寻找生活中与美术的联系，让学生明白美术就在我们身边，而不是一个高高在上的学科。学生可以在生活中处处发现美术的身影。在小学美术课堂中，老师可以根据教学的内容，为学生布置一些绘画作业，要求学生以古诗词为切入点进行绘画创作，这种方式可以让学生在古诗词中拓宽眼界，为绘画创作注入新的生命与活力。比如老师可以为学生提供一些有关季节的诗词，带领学生一起理解诗词中的内容与意境，然后再要求学生以诗词为基调，创作出意境相似的画作。这样的教学模式不仅可以丰富课堂的形式和内容，而且能够充分调动学生的积极性，使他们发挥创造力，提高美术素养。一代代传承下来的古诗词具有鲜明的民族特征，对民族文化有重要的传承价值。古诗词中的风俗习惯、价值观对后世产生着深远影响。老师将古诗词融入进小学美术教育中有利于文化的传承。如今部分学生受外来文化的影响，对我国文化的了解不够深刻，从而也影响了传统文化的继承。
四、结语
总而言之，把古诗词融入进小学美术课堂中十分有必要，老师需要认识到古诗词对美术的重要性。小学美术老师立足于小学生的特点，对美术课堂进行有效设计，将古诗词融入课堂中，带领学生一起创作和练习，这有利于充分发挥学生的潜能，使小学美术课堂更加生动有趣，从而提高学生的美术素养。
参考文献：
[1]石雁.新课标背景下的小学美术教学创新———以游戏教学法的引入为例[J].美术教育研究，2017（08）：166.
[2]宋军.小学教育专业美术课程教学改革与探讨———以荆楚理工学院为例[J].教育现代化，2017（20）：241-243.
[3]李琛.探究式教学方法在小学美术教学中的运用及效果分析[J].纳税，2017（24）：187.
关键词：古诗词;小学美术
我国古诗词是我国传统文化的重要表现形式，在几千年间数不胜数的古诗词被流传下来，成为了我国文化长廊色彩上的亮丽一笔。古诗词中体现了我国的文化内涵与民族精神，当古诗词与绘画相融合时，更加能够展现出我国传统审美，丰富了绘画的内涵。把古诗词融入进小学美术课堂中有利于促进文化的传承，让学生在小学美术课堂里学习到古诗词，有利于培養学生的文化素养，提高学生的美术绘画底蕴。因此，本文将从进行古诗词的巧妙导入，引导学生进行诗画创作，进行诗词绘画的拓展这三方面入手，采取措施促进古诗词融入小学美术课堂。
一、进行古诗词的巧妙引入
小学美术课堂教学中，老师要注重对古诗词的引入工作，一个好的引入有利于有效地吸引学生的注意力。在开始正式上课前如果能激发学生的好奇心，提起他们的兴趣，那么他们就会很快地调整好自己的状态，从而更好地投入到课堂当中去。老师在选择引入的古诗词时最好选一些耳熟能详的、小学生比较熟悉的古诗词，并且可以使用多媒体播放古诗词相关的视频和图片，老师用这种方法快速的吸引学生的眼球，让学生能够投入到课堂当中。多媒体的运用有利于古诗词融入进美术中。老师在美术教学中利用多媒体，为学生提供更加直接、生动的表现形式，从而激发学生的积极性，吸引学生的注意。比如在课堂上老师播放视频和音频，激发学生兴趣，老师还可以通过多媒体和学生进行互动。老师运用这样的古诗词引入有利于营造诗画合一的情境，渲染课堂的氛围，让学生先从感官上投入其中。比如在学习《洛神赋图》时，老师可以让学生观察图中的柳树，柳树是古人画作中的重要因素，此时可以引入与柳树有关的古诗，如“拂堤杨柳醉春烟”，“二月春风似剪刀”，然后再带领学生去欣赏绘画，这有利于学生加深对绘画作品的印象。
二、引导学生进行诗画创作
古诗词融入进小学美术课堂，一方面可以拓展教学内容的广度和深度，另一方面可以充分发挥学生的想象力。老师引导学生借助诗词进行绘画，这是一个很好的提高学生绘画水平的方式。在小学美术课堂中，老师可以先设计出一个符合教学目的的教学方案，鼓励学生运用已知的绘画知识，以古诗词的内容为基调，进行绘画创作。这种教学模式需要学生把古诗词和美术知识结合起来，考虑到小学生的绘画水平不高，老师可以适时地提供帮助，引导学生去寻找灵感，运用自己的知识绘画出与古诗词融合的意境。老师应当让学生充分发挥自己的创造力和想象力，激发他们的绘画热情，进行自主创作。学生在相关的学习过程中可以提高审美能力，融入古诗词对提高学生的审美能力有极大的益处。在教学过程中，老师可以结合古诗词，从而提高学生的审美，进一步激发学生的想象力、创造力。老师借鉴古诗词的特色，进行深入研究并开展相关的教学活动，有利于提高学生的动手能力，从而提高学生的素养。
三、进行诗词绘画的拓展
小学美术教学应当以教材内容为基础，然后再在此基础上进行延伸，拓展教学的深度和广度，从而挖掘学生的美术潜能，让学生真正理解和运用相关美术知识。老师可以让学生在平时注意有关美术的内容，寻找生活中与美术的联系，让学生明白美术就在我们身边，而不是一个高高在上的学科。学生可以在生活中处处发现美术的身影。在小学美术课堂中，老师可以根据教学的内容，为学生布置一些绘画作业，要求学生以古诗词为切入点进行绘画创作，这种方式可以让学生在古诗词中拓宽眼界，为绘画创作注入新的生命与活力。比如老师可以为学生提供一些有关季节的诗词，带领学生一起理解诗词中的内容与意境，然后再要求学生以诗词为基调，创作出意境相似的画作。这样的教学模式不仅可以丰富课堂的形式和内容，而且能够充分调动学生的积极性，使他们发挥创造力，提高美术素养。一代代传承下来的古诗词具有鲜明的民族特征，对民族文化有重要的传承价值。古诗词中的风俗习惯、价值观对后世产生着深远影响。老师将古诗词融入进小学美术教育中有利于文化的传承。如今部分学生受外来文化的影响，对我国文化的了解不够深刻，从而也影响了传统文化的继承。
四、结语
总而言之，把古诗词融入进小学美术课堂中十分有必要，老师需要认识到古诗词对美术的重要性。小学美术老师立足于小学生的特点，对美术课堂进行有效设计，将古诗词融入课堂中，带领学生一起创作和练习，这有利于充分发挥学生的潜能，使小学美术课堂更加生动有趣，从而提高学生的美术素养。
参考文献：
[1]石雁.新课标背景下的小学美术教学创新———以游戏教学法的引入为例[J].美术教育研究，2017（08）：166.
[2]宋军.小学教育专业美术课程教学改革与探讨———以荆楚理工学院为例[J].教育现代化，2017（20）：241-243.
[3]李琛.探究式教学方法在小学美术教学中的运用及效果分析[J].纳税，2017（24）：187.