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众所周知，传统的历史课堂教学过程繁冗拖沓，充斥多余的环节和无效的程序，教师随意消费学生的时间，忽视学生的主体地位，使学生自主空间受限，从而导致低效学习。“导学评”课堂教学模式运用“1＋1〉2”的集合效应，科学地将40分钟历史课堂变革为“10＋20＋10〉40”的高效模块，实现预习、互动、测评三环节的有效互动，让历史课堂真正成为学生自主成长的绿地。