历经百年,北京第一实验小学逐渐形成了文化育人的教育特色。2001年,学校正式“文化育人”的办学理念。在这一理念的引领下,学校构建了“统一规划、共同约定、自我管理”的现代教师发展模式,为教师精心设计了专业生活、组织生活和精神生活,意在通过专业生活,提高教师专业化水平,优化个体;通过组织生活,构建和谐合作的人际关系,形成团队;通过精神生活,引导教师认识人生价值,树立人生追求,进而形成“团队 名师”的实验一小教师培养格局。
　　
　　通过专业生活使教师明确价值追求
　　
　　在专业生活中,我们用《北京第一实验小学课程实施纲要》这一“校本课标”作为教师教育教学的标准,以此来不断提高教师的专业知识和专业能力;用“求真、感恩、知耻、砺行”的校训作为师生做人的标准,以此来促进教师专业精神的发展;通过确立“发展为本,课比天大”这一实验一小的核心价值观,使课程和课堂成为学校的核心工作。这一核心价值观,明确了学校教师的价值追求,极大凝聚了教师力量,同时也为优秀教师团队的形成确立了价值导向。
　　
　　通过组织生活构建和谐团队
　　
　　2004年,在充分学习领悟“学习型组织”理论的基础上,学校的特色团队 “愿景小组”成立了。在愿景小组中,教师们坦诚相待,深度沟通,彼此牵挂,互相帮助,荣辱与共。以此为基础,和谐办公室创建活动、愿景小组科研活动、组际间的沙龙活动、承办学校活动生机勃勃地开展起来。
　　愿景小组让老师们有了情感的依托和心灵的归属,让大家感受到牵挂别人是一种责任,被别人牵挂是一种幸福;愿景小组,让老师们的个人潜能得到最大程度的激发和释放,不断实现着自我超越;愿景小组,更让大家感受到团队力量所具有的强大凝聚力和巨大推动力,不断从和善、和谐走向合作。
　　
　　通过精神生活引导教师树立人生追求
　　
　　学校经常组织丰富多彩、滋养心灵的文化生活。走进经典活动,带老师们解读《论语》、《庄子》、《大学》,老师们为古代先哲的大爱所折服;欣赏诗词,品味名句,老师们被诗人的豪情所震撼;定期组织周末观影,欣赏心灵激荡的故事,结识众多伟大的灵魂;把文化名家请进校园,与名家对话,感受文化大家的精神世界;在节日里自编自导自演,一台台文艺节目使老师们身临其境地感受到优秀人物的崇高品质、精神境界和人生情怀……丰富的精神生活让教师树立了“视教育为终身追求”这一人生信仰。在这样的氛围中,许多老师开始重新审视自己的精神世界,定位自己的人生理想,思考自己的生命价值。
　　“团队 名师”教师培养方式取得了明显效果。学校现在有全国及北京市劳动模范3人,多人获得北京市优秀教师、劳动技术标兵的称号,3名教师获得北京市紫禁杯优秀班主任特等奖。目前,学校有北京市骨干教师9人,宣武区1-4-1名师工程称号34人,被评为学校“首席教师、首席教育工作者”的先后有14人。自2004年以来,多名教师参加宣武区 “红烛杯”、“宣新杯”课堂教学技能大赛,获得了课堂教学、教案设计、评优课一等奖。学校还被评为北京市基础教育课程改革实验先进学校、首都文明单位标兵、宣武区德育工作先进集体、宣武区创建学习型学校先进集体等。
　　我们希望生活在实验一小的学生是幸福的——沐浴百年老校文化甘霖的润泽,享受优秀教师高尚人格的陶冶;经历丰富多彩文化生活的体验,最终成人成才,成为实验一小的骄傲。■
　　□刊中刊编辑 王雪莉 江泓 王宇华 郭卿