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随着素质教育理念对于学生的能力的重视，不少教师在课堂教学的过程中也不再仅仅限于单调的知识讲解，而是希望能够通过新兴的教学方法提高学生的自主学习能力，尤其是在语文阅读的相关教学过程中，教师需要利用情境教学这种办法来进一步加深学生的学习印象，提高学生的阅读能力。那么在这样一个过程中，如何将这一有效的方法运用到实际的语文课堂教学中则是不少教师仍在积极探究并思考的方向。
一、实际情景演练，加强学生印象
在高中语文课堂阅读的教学中，教师想要将情境教学很好地运用到课堂的实际教学过程中，就可以尝试结合学生的实际情况来进行相应的情景模拟。对于高中生而言，相应的理论知识已经难以吸引学生们的兴趣，针对这种情况，教师可以尝试利用语文这一门学科的特色来给学生模拟相应的实际情景，通过这种方式来进一步加深学生的学习印象，提高课堂教学的效率。同时在此过程中，教师则需要注意关注学生的实际情况，以学生的实际生活为出发点来进行相应的情境模拟，这样更有利于提高学生的学习效率。
例如在（苏教版）必修一第一单元有关于诗词的学习中，教师可以尝试在课堂中开展朗读比赛，通过这种方式来进一步活跃课堂教学的氛围，丰富课堂教学的形式。我们知道，在有关的诗词的学习过程中，学生只有在深情、反复的阅读之后才有可能收获相应的感悟，因此，在本章的教学中，仅仅由教师进行讲解是难以收获实效的，那么教师不妨利用情境教学这一方法来有效地开展课堂教学。教师可以尝试让学生个人或是团队参赛，由剩余的学生以及教师担当评委，通过这种方式，教师可以有效的督促学生参与到学习的过程中，同时，学生也会由于竞技意识的驱使更加投入地进行课文的学习。
二、课文情景带入，活跃课堂教学
在高中语文的课堂阅读教学过程中，我们知道，语文课文本身取材于生活同时高于生活，那么在这样一个情况下，教师可以尝试让学生以课文为蓝本进行相应的情境演练。例如教师可以选择一篇较为生活化的文章来让学生进行自主的情境扮演，通过这种方式让学生积极地参与到课文的情境当中。同时学生自主进行排练、学习、准备的过程同样也能够进一步提高学生的学习兴趣，让学生能够对文章有一个大致的了解，进一步在课堂的教学过程中，教师也能够迅速的带领学生进入学习状态，这样也有利于课堂效率的进一步提高。
例如在（苏教版）必修二《荷塘月色》的学习中，作为一篇散文，文章中有大量的关于情和景的描写，教师则可以充分结合散文的特点，通过为学生设置相应的情景来带领学生深入到课文学习中。教师可以尝试通过语言描述或是新兴的教学技术来为学生设置相应的实际情景，例如春天的花丛、夏天的荷塘、秋天的落叶、冬日的白雪等等与课文内容相联系的情景，教师也可以先带领学生了解，文章的作者在写下这篇散文时的心境是怎样的，紧接着，教师可以尝试让学生进行自主的尝试、仿写，通过这种方式来进一步加深学生的学习印象。
三、小组合作展示，完善情景教学
在相应的情境教学的过程中，教师可以尝试由学生进行小组合作来开展教学。仅仅由学生进行自主学习难以很好地深入课文情境，理解课文要表达的意思。结合这种情况，教师可以尝试让学生以小组为单位展开情境演练，通过这种方式，教师可以有效地促进学生相互之间进行交流，同时不同学生之间的学习方法、学习思路不同也能够带给学生以丰富的课堂体验和学习经验等等。那么在这样一个过程中，教师则要给予学生以积极的监督与引导，避免学生由于小组合作而产生分歧，难以进入学习状态。
例如在（苏教版）必修五话剧选段《罗密欧与朱丽叶》的学习中，教师可以尝试让学生以小组为单位进行相应的角色扮演，通过这种方式来督促学生积极地进行课前学习。同时，教师也可以尝试给予学生以充分的自主空间，让学生通过自主的预习来揣摩人物的台词和心理并将其演绎出来。这里教师需要注意的在于，高中生本身具备一定的学习能力和知识基础，但同时学生群体缺乏相应的自制力和组织能力，因此，在情境教学的过程中，教师需要提前为学生设置明确的学习目标以及任务，通过这种方式来保证学生在接下来的小组合作中能够有完美、出色的表现。
四、信息技术投影，丰富教学资料
在现代化的课堂教学中，教师完全可以利用新兴的课堂教学技术，例如多媒体投影仪、信息技术等等来进一步丰富课堂教学的资料。针对于高中生而言，他们即将要面临高考，因此丰富的课外知识，广阔的知识视野对他们而言是必不可少的，结合这种情况，教师则可以利用信息技术为学生展示丰富的教学资料，通过这种方式来拓展学生的课后积累，进一步提高学生的学习兴趣，我们知道，在有关的语文阅讀的学习过程中，大量的积累以及课外的学习是不可或缺的。那么在这样一个情况下，教师可以尝试利用信息投影这种技术给学生展示相应的课文背景以及作者生平，以此来进一步完善课堂教学的内容。例如在有关的古诗词的学习中，教师可以引用相应的影视资料来丰富课堂内容，吸引学生的学习兴趣，进一步在有关的实际教学中，教师也可以利用信息投影来给学生展示文章的背景。
阅读作为语文教学中最重要的一个环节，在有关的教学过程中教师一定要尝试结合相应的教学方法来提高语文阅读的教学效率。在这样一个过程中，教师则可以利用情境教学这种方法来进一步加强学生的印象，提高学生的学习质量，进一步保证学生能够积极地参与到学习的过程中。那么在此环节中，教师则要注意给予学生以充分的自主空间以及尊重学生的课堂主体地位，进一步保证学生能够积极自主地参与到学习中。而有关的课外的积累也是不可或缺的一项环节，教师需要结合学生的实际情况，为学生安排相应的拓展阅读，以此来提高学生的阅读能力。
一、实际情景演练，加强学生印象
在高中语文课堂阅读的教学中，教师想要将情境教学很好地运用到课堂的实际教学过程中，就可以尝试结合学生的实际情况来进行相应的情景模拟。对于高中生而言，相应的理论知识已经难以吸引学生们的兴趣，针对这种情况，教师可以尝试利用语文这一门学科的特色来给学生模拟相应的实际情景，通过这种方式来进一步加深学生的学习印象，提高课堂教学的效率。同时在此过程中，教师则需要注意关注学生的实际情况，以学生的实际生活为出发点来进行相应的情境模拟，这样更有利于提高学生的学习效率。
例如在（苏教版）必修一第一单元有关于诗词的学习中，教师可以尝试在课堂中开展朗读比赛，通过这种方式来进一步活跃课堂教学的氛围，丰富课堂教学的形式。我们知道，在有关的诗词的学习过程中，学生只有在深情、反复的阅读之后才有可能收获相应的感悟，因此，在本章的教学中，仅仅由教师进行讲解是难以收获实效的，那么教师不妨利用情境教学这一方法来有效地开展课堂教学。教师可以尝试让学生个人或是团队参赛，由剩余的学生以及教师担当评委，通过这种方式，教师可以有效的督促学生参与到学习的过程中，同时，学生也会由于竞技意识的驱使更加投入地进行课文的学习。
二、课文情景带入，活跃课堂教学
在高中语文的课堂阅读教学过程中，我们知道，语文课文本身取材于生活同时高于生活，那么在这样一个情况下，教师可以尝试让学生以课文为蓝本进行相应的情境演练。例如教师可以选择一篇较为生活化的文章来让学生进行自主的情境扮演，通过这种方式让学生积极地参与到课文的情境当中。同时学生自主进行排练、学习、准备的过程同样也能够进一步提高学生的学习兴趣，让学生能够对文章有一个大致的了解，进一步在课堂的教学过程中，教师也能够迅速的带领学生进入学习状态，这样也有利于课堂效率的进一步提高。
例如在（苏教版）必修二《荷塘月色》的学习中，作为一篇散文，文章中有大量的关于情和景的描写，教师则可以充分结合散文的特点，通过为学生设置相应的情景来带领学生深入到课文学习中。教师可以尝试通过语言描述或是新兴的教学技术来为学生设置相应的实际情景，例如春天的花丛、夏天的荷塘、秋天的落叶、冬日的白雪等等与课文内容相联系的情景，教师也可以先带领学生了解，文章的作者在写下这篇散文时的心境是怎样的，紧接着，教师可以尝试让学生进行自主的尝试、仿写，通过这种方式来进一步加深学生的学习印象。
三、小组合作展示，完善情景教学
在相应的情境教学的过程中，教师可以尝试由学生进行小组合作来开展教学。仅仅由学生进行自主学习难以很好地深入课文情境，理解课文要表达的意思。结合这种情况，教师可以尝试让学生以小组为单位展开情境演练，通过这种方式，教师可以有效地促进学生相互之间进行交流，同时不同学生之间的学习方法、学习思路不同也能够带给学生以丰富的课堂体验和学习经验等等。那么在这样一个过程中，教师则要给予学生以积极的监督与引导，避免学生由于小组合作而产生分歧，难以进入学习状态。
例如在（苏教版）必修五话剧选段《罗密欧与朱丽叶》的学习中，教师可以尝试让学生以小组为单位进行相应的角色扮演，通过这种方式来督促学生积极地进行课前学习。同时，教师也可以尝试给予学生以充分的自主空间，让学生通过自主的预习来揣摩人物的台词和心理并将其演绎出来。这里教师需要注意的在于，高中生本身具备一定的学习能力和知识基础，但同时学生群体缺乏相应的自制力和组织能力，因此，在情境教学的过程中，教师需要提前为学生设置明确的学习目标以及任务，通过这种方式来保证学生在接下来的小组合作中能够有完美、出色的表现。
四、信息技术投影，丰富教学资料
在现代化的课堂教学中，教师完全可以利用新兴的课堂教学技术，例如多媒体投影仪、信息技术等等来进一步丰富课堂教学的资料。针对于高中生而言，他们即将要面临高考，因此丰富的课外知识，广阔的知识视野对他们而言是必不可少的，结合这种情况，教师则可以利用信息技术为学生展示丰富的教学资料，通过这种方式来拓展学生的课后积累，进一步提高学生的学习兴趣，我们知道，在有关的语文阅讀的学习过程中，大量的积累以及课外的学习是不可或缺的。那么在这样一个情况下，教师可以尝试利用信息投影这种技术给学生展示相应的课文背景以及作者生平，以此来进一步完善课堂教学的内容。例如在有关的古诗词的学习中，教师可以引用相应的影视资料来丰富课堂内容，吸引学生的学习兴趣，进一步在有关的实际教学中，教师也可以利用信息投影来给学生展示文章的背景。
阅读作为语文教学中最重要的一个环节，在有关的教学过程中教师一定要尝试结合相应的教学方法来提高语文阅读的教学效率。在这样一个过程中，教师则可以利用情境教学这种方法来进一步加强学生的印象，提高学生的学习质量，进一步保证学生能够积极地参与到学习的过程中。那么在此环节中，教师则要注意给予学生以充分的自主空间以及尊重学生的课堂主体地位，进一步保证学生能够积极自主地参与到学习中。而有关的课外的积累也是不可或缺的一项环节，教师需要结合学生的实际情况，为学生安排相应的拓展阅读，以此来提高学生的阅读能力。