【摘 要】
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长期以来,我国大学英语教学中普遍存在过分侧重认知方面,忽视教师情感的感染力对语言学习者的影响的倾向,所以教学效果也受到了一定的影响。而教学过程的较高境界其实是认知
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长期以来,我国大学英语教学中普遍存在过分侧重认知方面,忽视教师情感的感染力对语言学习者的影响的倾向,所以教学效果也受到了一定的影响。而教学过程的较高境界其实是认知与情感相统一。本文将探讨积极情感因素在大学英语教学中的作用并提出创建积极情感教学环境的建议。
For a long time, the college English teaching in our country has generally over-emphasized cognition, neglecting the influence of teachers’ emotional influence on language learners, so the teaching effect has also been affected. The higher realm of the teaching process is actually the unity of cognition and emotion. This article will explore the role of positive affective factors in college English teaching and suggest ways to create a positive emotional teaching environment.
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