管子记载：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。其意思是说，种粮食是为当年打算；种树是为十年后打算；而培养人才则是为长远打算。估计这就是古人对育人的历史渊源了。
　　十年树木，百年育人。育人任务就落在我们一线老师身上。近年来农村中小学义务教育在政府的支持下，一线老师的努力下取得了可喜的成绩。但是随着农民工进程务工的增多，农村留守儿童的增多，网络的飞速发展，单亲家庭问题的彰显，时代发展所带来的社会问题使育人工作变得日益困难而复杂。教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出五个统筹要求，其中，统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科，充分发挥人文学科的独特育人优势，进一步提升数学、科学等课程的育人价值。同时加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能。
　　我从事的是语文教学工作，语文是一门人文学科，具有丰富的人文内涵，它又是表情达意和创美审美的工具，同样具有思想性、情感性和美感作用，决定了语文教学必须承载着塑造学生人格、陶冶学生情操和美育的功能，培养学生树立健康的情感态度和正确的价值观。著名教育家于漪说过：我们语文教师要怀着春风化雨的热情，在培养学生理解和运用祖国语言文字能力的同时，以美好的事物，高尚的情操熏陶感染他们，在他们的心灵深处撒下美好的种子。育人，就要保持教学内容的情、道、美的有机统一。对学生要进行人文关怀，只有这样，才能在语文教学中实现教书育人。
　　語文教学中首先要培养学生的个人修养。这就是育人先立德。比如七年级语文《论语十二章》，这篇课文中好多语句就注重学生的个人修养。比如：人不知而不愠，不亦君子乎。激发学生做人做君子。君子坦荡荡，小人常戚戚。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这一则告诉我们要严格要求自己，独善其身，其中的信与《陈太丘与友期行》一样，告诉我们要明事理，讲诚信。做一个堂堂正正的人。子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”引导学生要有坚定的志向要博学而笃志，切问而近思。对于财富，对于功名利禄孔子的回答是不义而富且贵，与我如浮云宁愿贫贱而坚守义。这就是富贵不能淫，贫贱不能移。教材中这些观点和思想，我们今天要认真总结和借鉴。一是我们不仅要传授给学生以知识，更要注意培养他们的品质，即坚持教书育人是每个教师的职责。二是教师自身要不断地学习，不断地充实自己，让读书成为习惯，终身不懈。三是新课改的新目标，即知识、能力、情感、态度、价值观三维目标要求，教师除了自己终身学习外，还要引导学生在自己的人生过程中，勤于好学，在学习过程中陶冶情操，树立正确的世界观、价值观和人生观，以利于将来成为国家和社会的有用之人。
　　语文教学中要培养学生的环保意识。习近平说绿水青山就是金山银山。课文《植树的牧羊人》讲的是一个老人，慷慨无私，不图回报。用了三十多年的时间，靠一个人的毅力和体力，用自己的双手，把荒漠变成了绿洲故事。告诉我们人们除了毁灭还可以创造，还可以创造。他是一个难得的好人，他做到了上天才能做到的事。一个老人家庭破碎，妻死子亡。他没有消沉，没有抱怨，用愚公移山的精神创造了奇迹。激发学生学习牧羊人的精神。语文教学中培养学生明辨是非的能力。
　　文以载道，道以育人，充分发挥语文学科的育人功能，建立语文学科育人功能的长效机制，和各学科相互配合，互相协作。发挥综合育人功能，通过教师的引领，自我的感悟，内在品质实现自我修炼，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。这就是我教学中的点滴感受。
　　作者简介：郭胜朋，河南省商丘市虞城县闻集二中。