非智力因素，可以在教育教学过程中培养和形成，并可以逐步发展和提高在学校教育以及校外的各种教育中，都可以培养和增强学生的非智力因素在学校教育中，可通过各个学科的教学来实现和培养学生的非智力因素，让非智力因素在人的发展中发挥应有的作用笔者经过多年的高中历史教学，积累了一些经验在历史教学中培养学生的非智力因素，是笔者一直追求的目标
　　一、挖掘高中历史教材中的非智力因素培养素材
　　高中历史教材中有许多材料可以作为培养学生非智力因素的素材，古代的著名人物、故事、典故、优秀文学作品、艺术作品、园林建筑等无不可以找到其培育学生非智力因素的材料只要教师留心观察、适时记录，就能发现高中历史教材中许多培养非智力因素的素材在教学这些内容时，教师要有意识地对学生进行非智力因素的培养
　　二、在高中历史课堂教学中培养学生的非智力因素
　　高中历史教材中有着很多优秀的素材可以培养学生的非智力因素历史教师应该很好地利用教材，培养学生的非智力因素，这样才能完成高中历史教材的历史使命，实现历史教学的真正意义和价值
　　.在历史课堂教学中激发学生良好的学习兴趣
　　作为教师应该明白，兴趣是一切学习的前提和保证，也就是说学生学习某门学科，都应该以兴趣为基础，如果学生对某学科产生浓厚的兴趣，那他就愿意付出更多的精力和时间来学习这门学科相反，如果学生对某学科没有兴趣，他就没有动力去学好这门学科，高中历史也不例外要想学好历史，必须首先培养学生对历史学习的兴趣在高中历史教学中，可以运用一些有趣的历史典故或者故事来激发学生的学习兴趣听故事是每个学生从小就喜爱的，所以历史教师就应该抓住学生的这一特点，在历史课堂中给学生讲历史故事讲故事的形式多样，如教师讲述、播放录音、播放视频、学生讲述等，还可以以小品、评书、相声、双簧、快板等艺术形式来展示，刺激学生的多种感官，激发学生学习历史的兴趣
　　2.在历史课堂教学中增强学生坚强的意志品质
　　坚强的意志品质，决定着一个人能否坚持做某件事大家都知道，任何一件事都不是很轻易就能成功的，正如一首歌中所唱的：没有人能随随便便成功……不经历风雨怎么见彩虹……这是对成功的真正诠释有了坚强的意志，学生才能更加专注地投入到某一学科的学习之中，如果对某学科产生浓厚的兴趣，再加上坚强的意志品质做保证，就能够克服重重困难，走向成功的彼岸，故良好的意志品质的形成相当重要
　　高中历史教材中有许多可以培养学生优良意志品质的素材，教师在教学中如果能把它们充分利用起来，将会对培养学生的意志品质大有益处如教学《开辟文明交往的新航线》时，教师可介绍探险家们的探险经历，如张骞九死一生的西域之行和哥伦布、达·伽马、麦哲伦的航海经历，拉近了世界各地的距离，带来了商机和活力他们的人生，都是一个个动人的经典故事，每一个故事的背后，都有艰辛的历程，他们坚强的意志力，深深地感染着每一位学生，震撼着学生的心灵在不知不觉中，学生受到了教育，灵魂受到洗礼，学生慢慢也会默默地向这些榜样学习，学习他们不畏艰难、不怕困难的坚强意志品质
　　3.在历史课堂教学中培养学生高尚的道德情操
　　没有高尚的道德情操的人，是不可能成功成才的，即使他有良好的智力、坚强的意志品质、丰富的知识，也不可能成为对社会有用、对人民有益的人高尚的道德情操往往要在艺术的潜移默化中生成，空洞的说教是起不了作用的高中历史教材中就有很多优秀的古代的文化遗产：诗词歌赋、文人书画等可以感染熏陶人的心灵；可歌可泣的英雄故事，能让学生产生报效国家的情感；我国悠久的传统文明史，增强了学生的爱国主义情感；敌强我弱的革命史，增强了学生的时代紧迫感和历史使命感在高中历史课堂教学中，我们要充分利用这些好的素材，培养学生高尚的道德情操