【摘 要】
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当前，新一轮基础教育课程改革进入深化阶段，让教师成为研究者既是新课程改革的重要理念，又是新课程改革的实践诉求。引导教师开展有效的教育科研，可以清晰洞察教育现象的本质，提高
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当前，新一轮基础教育课程改革进入深化阶段，让教师成为研究者既是新课程改革的重要理念，又是新课程改革的实践诉求。引导教师开展有效的教育科研，可以清晰洞察教育现象的本质，提高教师素养和生活质量，有利于转变教师教育教学方式，进一步提升课堂生活世界的价值和意义。但在学校教育科研实践中存在着对学校教育科研的价值认识偏颇、教育科研脱离教育实际、
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