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目的 观察妇产科教学中渗透性教育与一般教学的比较。方法 在2个基本情况相似班级的妇产科教学中，一组渗透性教育，另一组按教学大纲要求讲授，结束后对2班学生进行性知识认知情况统计。结果 渗透性教育组中学生对必要的性知识掌握程度显著提高，在控制不良性行为的发展及减轻不良性心理有显著性差异。结论 妇产科教学中渗透性教育比—教教学方法有利于提高学生的自我认识。