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古语云：学起于思,思源于疑.问题是学生学习的起点,也是参与学习的动力源泉,有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,思维才有创新.由此可见,提出一个好的数学问题是增强数学课堂有效性的重要环节.审视我们的数学课堂,无效或低效的提问充斥其间,不仅浪费了宝贵的时间,对学生的思维发展也不能起到应有的助推作用.