江苏省特级教师、正高级教师、江苏省人民教育家培养工程培养对象、江苏省基础教育教学成果一等奖……这些似乎很难和一位中学美术教师联系在一起，陈铁梅却一一“荣膺”。这既有点“例外”，也是无可争议的“逻辑必然”——她担得起这么多身份与荣耀，没有谁会质疑她的名副其实。
　　然而，我这里要说的“名副其实”另有他意：人如其名，陈铁梅的专业成长与发展的轨迹、个性、特长等似乎都藏在她的名字里。她在事业上走到今天，有如一种“宿命”。
　　——女性成就事业难，女教师成就事业更难，女美术教师成就事业难上加难。柏拉图说：“美是难的。”美育极为重要，而在应试教育高烧难退的背景下，美育普遍受到冷落和歧视。要在这方本该宽敞而今却逼仄的教育舞台上舞出师生生命的精彩，殊为不易。天下事为之则易，不为则难。陈铁梅化难作易，可想而知，她“为”的精神是多么顽强，意志是多么坚韧。“做男人要对自己狠一点”，做女人要对自己好一点，陈铁梅在对自己好的一面之外必定有“狠”的另一面，或者说，她的“狠”就是对自己的好。无法想象，一个只视相夫教子、居家过日子为人生要事，只图轻松生活、惬意度日的女性会像陈铁梅那样在事业上达到如此高度。她的灵魂深处必定蕴含着某种“铁质”，而这“铁质”又必定是其不可或缺的生命原动力。
　　——但倘若把陈铁梅塑造成一个铁骨铮铮的女强人、“女汉子”，那也有失公允，她一定“不干的”。她始終留着长可及腰的辫子；她始终微笑着，平易待人，和气接物，融洽中常有隐忍，平等中亦有妥协；她既“独行快”，更“众行远”，以名师工作室的形式带领团队成员快乐远航，幸福成长。很少有工作室能像他们那样，是真正基于工作为了工作的温馨之室；她用最快活的生命状态滋养自我性灵，在别人看来是“大日子”的专业生活却成了她有滋有味的“小日子”……我没问她是“春梅”还是“冬梅”，但一定是一朵“在丛中笑”的“俏梅”。我仿佛看到她笑意盈盈地引领大家，而大家又齐心协力地推动着她，她和团队的教育生命恣意成长于互惠共进的共同体文化中。
　　——不敢说，陈铁梅是一位才艺出众的画家（我对她在学科素养方面的情况不敢置评，毕竟隔行如隔山），却敢说她是一位真诚之至、富有才情的“教育作者”，这里有她的三部著作和多篇论文为证。她的文字以及蕴含其中的教育思想十分了得，不乏唯美意味，而又格外清新、深刻，不是一般作者能比的。我曾将她推荐给某刊物“名师论坛”栏目的编辑，两个月后，她的作品便面世了。我读着她洋洋洒洒七八千字的长文，折服之余，也发觉自己先前的文字自信多少有点轻狂；编辑老师更是“佩服得紧”，连呼这是自己编辑过的最好的文字。一位外国学者有言：“我只有说，才能想。”陈铁梅擅长教育言说与表达，正是这些成全了她有关“审美人生教育”的思想主张，使她无愧为一名在实践与理论之间双向建构、且行且思的富于学养的教育名家。她对自我内心世界的“陈说”与刻画不断扩展着这一世界的“景深”。可以说，陈铁梅的“审美人生教育”是踏踏实实做出来的，也是倾吐真情“说”出来的……
　　这样讲，陈铁梅倒应叫作“铁梅陈”：意志坚定，执着前行；善于协作，立己达人；敏在表达，以言促思。其实，她岂是教师专业成长上述特质的一个孤例？专业领域里，哪一位高手、哪一位名家不是如此做、这般说的？只不过，陈铁梅在这些方面表现更为出色；也因此，我们看到的是她在走向卓越的道路上别具韵味的背影。